毕业论文开题报告物理教学资源的开发和利用.pptVIP

初中物理教学中课程资源的开发和利用;在新一轮的基础教育课程改革中，物理课程标准对物理学科的课程目标、课程理念、课程内容、课程实施和课程评价等提出了全新的要求。而所有这些新课程的理念和目标，没有教学资源的支持是不可能实现的。 由于应试教育的影响和长期实行单一课程管理体制的原因，学校和教师完全执行指令性的课程计划，教师教学资源意识和开发能力欠缺。造成教学资源特别是课程实施条件的教学资源严重不足，大量作为课程要素来源的教学资源被埋没，不能及时地进入实际的中小学教学中，造成许多有价值的教学资源的闲置和浪费。 鉴于上述分析，把“初中物理教学中课程资源的开发和利用”作为研究和实验的课题。;主要内容 本课题的研究就我校的实际情况来看，主要抓好以下几个方面的研究和改革： 1、重视教科书等文字教学资源的开发和利用 2、加快信息化多媒体课程资源的开发和利用 3、用活物理实验室，大力倡导非常规物理实验器材的应用，开发生活、社会中的物理教学资源 4、关注教师、学生以及社会人士自创性和师生互动生成性的具有丰富内涵的创生教学资源的开发和利用 预期目标 1、本课题在一轮实验结束时，将实验过程、实验成果撰写研究实验报告，形成初中物理教学生态化教学资源的开发与利用的研究的经验总结。 2、探索一套教学资源开发和利用的方法，以指导学科的教育教学改革。 3、学生能主动去理解课程，运用生态化教学资源自主学习，课堂教学效益、教学质量提高，真正成为学习的主人。 4、教师教育教学观念、教学水平和科研水平进一步提高，能掌握先进的课程理论，增强课程意识，成为编制、组织、实施、评价课程的主人。;1、文献研究法 在调查分析的基础上，应用教育教学理论，分析以往的成功经验，借鉴外地的教改成果，研究存在的困难和问题，逐步建立初中物理教学资源的开发与利用的研究的策略体系和实施方案。 2、调查研究法 以课题实验学校的学生为研究对象，在研究、实验过程中，对这些学生作连续的追踪调查，以观察分析教学资源开发后，学生的学习领域是否拓展，生态化教学资源是否有效，学习能力是否提高。 3、行动研究法 以初中物理教师和学生为实验对象，按照课题设计和实施方案，有目的有计划地开展实验。探索中学物理生态化教学资源的开发和利用的研究与实践的规律和教育教学策略，力求促使实验学校中学物理教学质量和内涵有较大的提高。 4、实验研究法 为了求得科学的、公正的实验结论，在确定各教学的班级为对照班和实验班的同时，以全区同类学校确定为参照班，做到两类班级的基础条件尽可能均等，边实施方案，边修改方案，并积累数据资料，重视数据的分析。;论文进度安排 1、准备阶段： 2014年2月至2014年3月，研究课题方案，申报课题，制定具体研究计划，组织开题会。 2、实施阶段： 2014年3月至2014年6月，从五大研究内容分组实施课题全面研究，并适时进行课题初期交流、阶段汇总、中期论证。分批发表相关研究论文、教学案例等。 3、结题阶段：年月至2014年6月，展示成果、撰写结题报告及有关论文，召开结题评审会。; 陶洪．《物理实验论》．广西：广西教育出版社，1996. 安忠．刘炳升．《中学物理实验教学研究》．北京：高等教育出版社，1986. 廖伯琴．《物理教学探讨》．重庆：物理教学探讨杂志社，第26卷第317期。2008，（6）：13-15. 王瑜，多媒体技术与中学物理计算机辅助教学，物理教学 2001（4） 朱长华. 初中物理实验教学的实践与思考[J]. 宿州学院学报, 2005,(04) . 高传富. 浅谈初中物理探究性实验教学[J]. 考试周刊, 2007,(12) . ;谢谢观赏