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政治课题 研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目研究的教学目学会收集处理信息养成科学求知态度培养创新实践能力形成团结协作风貌上网查询其他相关资料。询问亲戚朋友，他们了解情况。学生分组汇报课外实践活动情况，提出遇到的困难，学生互提建议，教师相机指导，培养学生收集整理材料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。、引导学生采用合适的方式进行成果展示。、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，感受分享成果者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。共性情况差异四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标所要解决的主要问题是达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 老师提建议，调配各组的人员（大致分成10个探究小组，每组7人）。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 第四阶段评价 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 总结： 此次活动的主体是高中的学生，他们有比较成熟的思维，有较好的判断力，可以对原材料有能力进行分选取材；思想活跃，容易接收新东西；活泼好动，亲和力较强；对世界经济发展现状和中国经济发展趋势有较大兴趣和热情，关注国家经济生活的现状，热爱生活，身在校园，胸怀国家社会。通过本次的探究活动学习，基本达到了本次探究的目的，使得学生在了解世界经济发展现状和中国经济发展趋势的同时，学会了如何理论结合实际，锻炼了分析、归纳、整理信息的能力，也增强学习的方法和技巧，开阔了视野，大有收获。 但是，在本次探究活动中，也显露了不少学生平时在学习过程中常见的问题。例如： 1、学习过程操之过急，粗心大意，急于得出结论； 2、探究学习的方法不够灵活； 3、各个小组成员未能发挥团对优势，缺少必要的沟通和合作。 改进意见： 1、学生先进行自我总结和反思，然后老师进行反馈总结； 2、拓宽探究活动的学习方法，采取多种的形式，提高学习的效率； 3、促使学生横向了解探究学习的情况和思想，从而相互学习，相互促进，共同进步。