大学学生权力的彰显及其影响因素.pdfVIP

●- 2011年第8期 黑龙江高教研究 No．8,2011 No．208 Researcheson Education Serial Higher 总第208期Heilongjiang 大学学生权力的彰显及其影响因素 任丽婵 (厦门大学教育研究院．福建厦门 361005) 摘要：通过分析欧洲中世纪大学和美国现代大学中学生权力的彰显状态及其影响因素，可以发现：不同时代不同类型的 大学中学生权力的彰显状态不同。但都体现出“有限性”和“不等性”特点。影响学生权力彰显的因素是复杂多样的，从宏观、 集体层面看，学生权力的根源在于社会的行政体制；从微观、个体层面看，不同时代下影响学生权力大小的主要因素分别不 同。针对我国大学中学生权力遮蔽的状况，可以从观念、机构制度、社会民主法治的视角举措。 关键词：大学；学生权力；彰显；影响因素 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2011)08—0021—03 传统上，学术权力和行政权力是大学的两种主要权力。 世纪的欧洲大学对于把握现代大学有着苇要的意义。中世 然而，随着民主、法制观念的渗透和“以学生为中心”教育理 纪大学的形成与城市化进程、宗教、法律传统等外部因素有 念的深入，作为大学存在所不可或缺的第一要素——学生， 着直接的关系。最早的大学是城市众多行会组织中的一种， 将越来越成为大学的主体和中心。倡导将学生权力放到与 它源于中世纪法律所具有的法人社团性质和作为西方基督 学术、行政权力同等重要的地位尤为必要。什么是大学的学 教世界的产物．为它在中世纪异常纷繁复杂的社会环境中的 生权力?现代法学认为：“权利是其主体自由决定是否采取 生存发展和学术自治传统的确立提供了优良的“遗传基因” 行动获得某种利益的资格。¨¨而“有资格”做和“正在”做之 和“属地环境”。 间还有距离。也即。权利的表达和实现之间有区别。权利的 “学生权力的全盛时期发生在12世纪到15世纪这个背 实现．或真正有意义的、实质化的权利，需要和权利主体的力 景下．后来从来没有再超过”HJ。尤其是在以学生大学著称 量、能力结合。权力源于权利，既是权利的衍生产品，也是它 的博洛尼亚大学．它的学生大部分都超过20岁，其中许多来 的实现方式。学生。不仅有基本的人权，还应该有独特的学 自贵族家庭。独立而自由的学生通过招聘教授、监管教学过 生权利。作为成年人的大学生，其学生权力更应该具有独特 程．选举校长等方式管理着大学。他们组成“协会”或“社 性。这项权力必须表现为学生权力，必须由学生权力来保障 团”的形式，与公社协商取得应有的特许权。如免税、罢课、自 实现。这里以非人权部分的、限定在大学框架下的学生权力 由迁徙等。实际上，在中世纪大学里．并没有专门化的行政 作为研究对象。从概念上看，它是指学生所拥有的对他者的 管理部门．他们的大部分活动都是围绕学习和捍卫学术自由 某种支配性和影响性力量旧J。从内容上看，学生权利的内容 展开的。此时的学生权力既抽象又模糊，并没有明确地区分 也就决定了学生权力内容的大致范畴。随着大学行政管理 开哪些是知识学习中的权力．哪些是参与学校管理的权力。 的制度化和专业化，学生权力不仅只是知识学习中的学生权 但同时也是最“实在”的，因为中世纪大学真正有代表性的、 力{3jsl．还应该包括除知识学习外其他学校生活中的学生权合法性的行政权力属于“全体集会”。但作为教师大学的巴 力，其中，主要表现为参与学校管理的权力。知识学习中的 黎大学。它的学生大部分是青少年，它有一些约束学生行为 学生权力主要源于学生获得知识和自由思考、表达的实际需