考试方法改革的研究与实践.pdfVIP

中山大学学报论丛 第2l卷第1期 文I蹦圈Ⅷ阱r7ID1HEJOI瓜NAI． Vd．21No．1 2001年2月 0FsIJNY础【’S蹦l刑Ⅳ蕊哪 2001Reb． 文章编号：1007．1792(2001)01—0144-03 考试方法改革的研究与实践 赵晴 (东南大学教务处，南京210096) 摘 要／科学、合理的考试，对教学可以起积极促进作用，激发学生学习的积极性，培养学 生的创新能力，有利于学生个性的发展。东南大学从1996年起倡导考试改革，得到广大教师 的响应：高等数学课程采用半开卷的考试形式；大学物理实验采用分层次考核方法；文科大 学物理课程采用组合式考试等等。改变了传统考试方法的诸多弊端，受到了教师和学生的欢 迎。 关键词：考试；考试方法；教育；教学改革 文献标识码：B 中图分类号：CA24．74 高等学校担负着为国家培养高级专门技术人才的重要任务，面向新世纪，培养基础扎实、知识面 宽、能力强、素质高的德、智、体等各方面全面发展的社会主义建设人才，已成为我国高等教育培养目 标。为实现这一目标，高校必须深化教学改革，并在推进各项教学改革的同时，大力推进考试改革，通 过考试方法的改革，促进教育思想、教学内容和教学方法的改革，推动学生学习方法和学风的改进，全 面提高教学质量。 1考试改革的必要性 考试是教学过程中的一个重要的环节，是检查学生对所学知识的掌握程度、应用所学知识的综合能 力及衡量教师教学效果的主要形式，它可以督促学生全面系统地复习和巩固所学的知识和技能，是评定 学生成绩的主要手段。科学、合理的考试，可以使学生明了学习的差距，自动调节学习方向，充分发挥 学生学习的主观能动性；教师亦可通过考试了解教学效果，调节和改进教学内容和教学方法，充分发挥 考试的导向作用，提高教学质量。 科学、合理的考试，对教学可以起积极促进作用，反之，则不仅不利于教学，而且会挫伤学生学习 的积极性和自尊心，阻碍学生创造力和个性的发展。特别是我们培养的新世纪人才，他们应该具有扎实 的基础理论和广博的知识面；应该有各种能力，特别是自学能力、分析能力、理解毹力、综合能力、创 新能力；应该有全面的素质，特别是做人的基本品质、基本态度，也就是要按照社会需求，正确处理自 己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与自然的关系。从上述教育目标出发，可 以看到传统的考试方法存在一些背离这个教育目标的弊端。 1．1置记忆轻创新 传统的考试方式大多采用笔试，并且大多数都采用闭卷方式，学生在考试中需要记忆的知识较多。 这种考试方式对善于死记硬背书本知识的学生非常有利，他们在考前集中精力突击一下往往能够取得较 好的成绩，但这样的考试却抑制了学生个性的发展，挫伤学生学习的积极性，不利于创新精神的培养。 睾收稿日期：2000-12．10 万方数据 第1期 赵睛：考试方法改革的研究与实践 145 1．2重知识轻能力 中国的传统教育偏重于知识的传授，强调基础知识的反复切I练。将课本作为教学与考试的唯一内容 和最大范围，忽视能力特别是创造能力的培养。在考试内容方面过分注重书本知识，忽视对学生应用所 学知识分析解决问题能力的考查，而且往往将考试作为检查教学质量的唯一手段，将学生考试成绩的好 坏作为衡量教学质量的主要标准，甚至是唯一标准，使得应试教育在教育界普遍存在。 1．3重成绩轻评鉴 传统的考试将分数看得十分重要，由于考试记分大多采用百分制使学生学习的目标定位在分数。学 生为分数而学，因为从免试研究生的推荐、学习优秀生及三好学生的选拔到奖学金的评定无一不与成绩 有关；教师为分数而教，因为学生的考试成绩是衡量教师教学质量的标准之一；学校按分数排名次、评 奖励。这种评分制度和考试过分强调知识的掌握，缺乏一个恰当的、合理的价值判断，容易培养出一批 会死记硬背的人。 2考试改革的实践 东南大学自