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当堂练笔对提高写作水平的作用探索 冯配成 常言道：文无定法，文必有法。 写文章没有固定的程式，却有训练的有效方法。本校采用的大作文训练法、心语日记训练法、周记训练法、普通日记训练法等等，都有一定积极作用。除了这些常用的训练方法外，我还尝试采用一种非常高效的训练方法：那就是当堂片断作文训练法，经过两年多的训练，达到了理想的效果。 第一、利用美文抄写本，让学生积累大量优秀的文章。 都说天下文章一大抄，看你会抄不会抄。这说的其实就是“仿写”。写文章也没有什么大花样，只要你多读多积累，“腑有诗书气自华”。相信你的文章也一定会产生质的飞跃。 比如，我要求自己所带的两个班级，每名学生每周抄写两篇美文，抄写的范围自定，要达到一定容量，对自己的写作要有一定借鉴价值，有利于提高自己的写作水平。每名学生都按照我的要求抄写，没有一个偷懒的。 一个名叫刘月球的同学抄写了一篇题为《爱之回报》的文章。其中第三段是这样的： 思绪回到千年以前，汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，仰天长问，掩涕叹息。楚王昏庸，佞臣当道。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，泛起的涟漪是芦苇悲的泪滴，在湿的夜色中流淌。青春的竹叶包裹起千万人民的崇敬，成为端午节最深沉的纪念。这个忠魂，他用自己最宝贵的东西回报了他的祖国。古今中外，莫不如此。波兰音乐家肖邦，在临死前再三叮嘱，一定要把自己的遗体运回华沙。这位赤子将他的心回报给祖国；诸葛亮放弃了宁静的生活，甘愿“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这是他对刘备三顾茅庐的回报。 这是一段非常精美的文章片断，它不仅言词优美，而且意境深远、立意深刻，议论深入浅出，达到了自我教育的目的。同时也无形中提高的抄写者的写作水平。 第二、在文本教学过程中，完成当堂片断练习。 模仿是动物的本能，人类也不例外。 在文本教学过程中，我不断让学生完成当堂作文片断练习。这样做有两个重要好处：一是提高了学生学习文本的主动性与积极性，巩固了学生对文本的理解；二是培养了学生观察生活的能力，科学提升了学生的写作水平。可谓为一举两得。 比如，在学习了《安塞腰鼓》后，我让学生当堂完成了一个片断练习——将文本中的某个片断改写成诗歌。毛琰同学是这样改写的： 如骤雨，如旋风； 如乱蛙，如火花。 这是种豪放美， 你铿锵，你壮阔，气势强劲， 你拥有了要冲破束缚、阻碍的强烈渴望， 这是种力量美。 你坚韧，你旺盛，崇高向上， 你拥有了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。 你气势磅礴，节奏豪放，情感火烈， 我要歌颂你—— 安塞腰鼓！ 忘情的奔放，狂野的倾泻，西北汉子的安塞腰鼓，带给我们力量的奔腾，生命的升华。当我们学习了这篇反应黄土高原上生存的民族精粹时，我们热血沸腾，心潮澎湃。这时候，让学生适时完成对文章的片断改写，不仅训练了学生诗歌写作的能力，同时，更是对中华文化的一种弘扬与激荡。 在学习完安徒生的《丑小鸭》后，我安排了一个说话训练——我想对……说。学生方德双是这样说的： 对丑小鸭说——我敬佩你永不放弃对美的追求的精神。在所有人都不认同你时，你还在不断寻找容得下自己的地方，相信风雨后总有彩虹，走自己的路，让别人说去吧！ 对同学说——丑小鸭的故事就发生在我们身边，外表只是一张虚伪的皮，在生活中，如果你遇到丑小鸭，请不要排挤它，因为它总有变成天鹅的时候。 看吧，这就是发自一个七年级学生的脏腑之言，每个人都有可能成功，只要你心中有一个顽强的信念，只要你心中有一个远大的目标，你就会成为一只骄傲的白天鹅！ 在学完《邓稼先》后的片断练习中，刘燕同学是这样给邓稼先写的颁奖词： 无私奉献，勇于进取，他的巨大贡献是我们民簇的骄傲；身先士卒，不怕牺牲，两弹的发明，是改变国家命运的转机；他是共产党的理想党员，他将他深沉的爱，奉献给了伟大的祖国！ 看看，多么质朴的语言，多么浓烈的情感，刘燕同学将自己对科学家的崇敬与赞美之情写到了极致。 由此可见，当堂练笔对提高学生的写作水平起到了多么重要的作用，具体作用如下： 一、加深了对所学内容的理解与运用。 新《语文课程标准》中要求：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”基于这一要求，让学生在阅读理解所学文本的基础上，去进行创新，肯定比单纯的强调学生机械记忆文本要高明的多。 二、培养了学生的观察与理解能力，拓展了学生创作的空间。 仿写本来就应当是学生的写作基本功之一。当学生在文本学习以后，联系自己的生活实际，认真观察生活，理解生活，从生活中提炼具有典型价值的东西，无形中拓展了学生思维的空间，自然也就拓展了学生创作的空间。 三、训练了学生的反应能力，加快了写作速度。 当堂训练一个重要的好处就是