提升幼师学生数学游戏活动设计能力之PPCP模式_唐越桥.pdfVIP

2013.11 问题探讨 137 提升幼师学生数学游戏活动设计能力之PPCP 模式* 唐越桥 （四川 幼儿 师 范 高等 专科学校 四川 江 油 621709 ） 摘要： 幼儿所要学习的数学是浅显且与日常生活联系较紧密的，因此，幼儿教师并不需要高深的 高等数学知识。但若不注重对幼儿数学教学活动内容的分析，就谈不上精心设计。特别到了大班阶 段，有必要与小学教育衔接时，培养幼儿对数学活动的兴趣就显得非常重要。而游戏活动是激发幼儿 学习兴趣最好的手段，因此，数学游戏活动设计能力应该是幼师学生、幼儿教师最重要的数学素养， 可以通过计划（Plan）、体验和学习（Play and、创编（Creation）Study） 、 这四个步骤来提升。 关键词： 数学游戏；设计能力；幼师学生；PPCP模式 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G712 A 1672-5727 2013 11-0137-04 数学游戏活动设计能力 的一种活动 学习和游戏是儿童生活的两大主题 游 。 ， 是幼师学生最重要的数学素养 戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带 游戏 。 一 游戏是幼儿主要的学习活动 是幼儿喜爱的活动 它为幼儿提供了一个愉快 轻松 （ ） ， 、 学 习和 游戏 是 儿 童 生 活 的 两 大主题 心理学家 的环境 学习离不开游戏 教师将教学内容带上一些 。 ， 鲁宾斯坦认为 游戏是一种经过思考的活动 是儿童 游戏色彩 会使课堂教学活泼有趣 调动起幼儿学习 ， ， ， ， 对周围现实态度的一种表现 他提出游戏是解决儿童 的积极性 。 。 日益增长的新需要和儿童本身有限能力之间的矛盾 游戏 活动 是 儿 童智 力发展的保证 在儿童教育 教师要定期检查 了解学生现代学徒制的完成情况 表 现代 学徒 制 实施 内容 一 览表 ， ， 2 解决学生工作 学习 生活方面遇到的问题 学校 学习类型 单元式 矩阵式 阶梯式 组合式 统和式 、 、 。 （4