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高职环境艺术设计《3ds Max效果图制作》课程教学 　　摘要：高职环境艺术设计是一门实用艺术，也是综合性的科学，同时要求学生具备一定的计算机操作能力。《3ds Max效果图制作》课程是环境艺术设计专业的职业基础主干课程，其主要教学培养目标为让学生掌握3ds Max软件的主要功能和特性，学习软件的使用方法和技巧，并培养学生解决实际问题的能力，提高操作水平。结合多年的教学经验，针对高职院校环境艺术设计专业学生实际问题与课程教学进行?述，谈谈个人看法，希望对课程教学有所帮助。 　　关键词：环境艺术设计；3ds Max；课程教学 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　3ds Max自1996年问世以来，鉴于其在建模、动画、渲染、角色，以及游戏制作方面都有卓越表现，赢得了众多三维设计师的青睐，成为在国内普及度最高的三维软件。现在的3ds Max版本已经在各个方面达到了一定的成熟度，在室内效果图制作领域，它同样是一款功能强大的软件。 　　以下是我结合本校学生的实际情况在《3ds Max效果图制作》课程教学上的几点看法： 　　1环境艺术设计开设《3ds Max效果图制作》课程的意义 　　高职环境艺术设计专业毕业的方向大部分会选择装饰行业，而随着装饰行业的发展，客户的要求也越来越高，很多客户要求装饰从业人员绘制室内效果图。那么高校为了增加学生们的就业机会，从而开设《3ds Max效果图制作》课程。 　　2高职环境艺术设计学生实际问题与《3ds Max效果图制作》课程教学存在的问题 　　2.1环境艺术学生的实际问题 　　高职院校的环境艺术学生，大多数文化课基础薄弱，自我约束力欠缺。3ds Max软件教学的复杂性也让学生们望而却步。而本身作为艺术类学生，思想活跃，注意力也容易分散，但自我创造力良好。这就要求学生与教师有很好的磨合度，因材施教为关键点。 　　2.2《3ds Max效果图制作》课程教学存在的问题 　　要绘制一份完整的3D效果图，需要经历创建一个环境、设置相机、赋予材质、设置灯光、渲染等流程，直接导致教学内容的繁多。这样也会给学生带来抵触思想，而教师的能力又有限。当这些问题汇集一起，就会给教学带来很大的难度。 　　3针对问题，注重教学内容的选取 　　3.1注重《3ds Max效果图制作》课程与《室内设计原理》等课程的衔接与连贯性 　　高职环境艺术设计专业拥有一个优秀的教学计划，是直接关系到学生们学习成果好坏的关键。教学计划的制定也明确了课程与课程之间的前续与后续关系。《3ds Max效果图制作》课程同样如此，该课程的前续课程应该是《室内设计原理》。因为《室内设计原理》讲解的是人体工程学；室内设计的依据；室内设计的方法；室内色彩的搭配；室内材质的运用等设计基础知识。而运用3ds Max软件绘制一幅空间效果图，它不仅仅单一地需要掌握软件的操作，更要懂空间设计，两者具备才能够绘制实用的3D效果图。所以学生学好《室内设计原理》课程，对进入《3ds Max效果图制作》课程的学习会起到很好的帮助。 　　3.2结合学生的实际情况，选取合适的教材 　　我们知道，市面上有很多关于3ds Max 软件教程的书籍，有以讲解3ds Max 软件的基础教材，有一综合实例为主的教材，也有将3ds Max 软件、VR、Photoshop软件合为一体讲解的教材。笔者在刚开始讲解《3ds Max效果图制作》课程时，为了寻找合适教材，特意去各大书店，一本本寻找比较。发现教材内容太难的不合适，内容覆盖面太广的也不合适，仅注重基础而没有实际案例的同样不合适。最后也是经过两轮的讲解，才找到比较合适本院学生的教材。最好的办法师根据个人对学生们的了解，自己编写教材，因材施教，真正传授学生需要的知识。 　　3.3教学内容的安排 　　3.3.13ds Max的基础操作 　　3ds Max的基础操作包括软件的安装，教师上课最好现场演示软件的安装流程，让学生一目了然，并要求学生将软件自行安装于个人电脑。因为其实大多数的学生并不会安装新软件，尤其是女生，教师教其安装软件，也为学生后期能够有效完成课后作业打下基础。教会学生使用软件的主要命令菜单和工具是课堂教学的重点。教会学生选择对象、移动对象、缩放对象、复制对象、对齐、旋转与捕捉等内容。 　　3.3.2建模 　　针对3ds Max软件建模分为三大类，一是三维建模；二是二维建模；三是高级建模。三种建模方式都需要掌握，因为它们相辅相成。讲解三维建模需要使学生们了解创建标准基本体；创建扩展基本体；认识修改命令面板。案例可以选择以制作“台灯”完成三维建模的讲解。二维建模其实比三维建模在实际建模中，使用频率更多。因为很多模型制作，都是由二维图形变成三维物体的，例如墙面的制作，就是现绘制两根二维线条