性格 教案3.doc

（ 13 －　　14　学年第 一 学期） 科 目__职业生涯规划与就业创业 授课班级10五年制农产品、10高职粮油服装班 任课教师______张 庆__________________ 江 苏 省 经 贸 技 师 学 院 江苏省连云港工贸高等职业技术学校 教 案 授课日期 13年 9 月28日第 5 周 授课时数 2 授课章节 名 称 学习领域二 认识自我 话题四 性格 教学目的 认知目标：认识到每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工作者，可以促进我们对工作的兴趣；认识到自己的性格特征是什么，乐意思考自己性格特征对职业的影响。 技能目标：能够利用性格理论探索自己的性格，了解自己的性格特征；知道并能够利用探索性格特征的其他途径。 教学重点 能运用正确的方法探索并描述自己的性格特征 教学难点 能依据性格养成途径，结合所学专业制定自己的性格塑造计划 更新、补充 删节内容 使用教具 多媒体PPT 课外作业 课后体会 授 课 主 要 内 容 或 板 书 设 计 导入 通过两个案例分析，让学生讨论： 1、性格偏感性的人适合从事法律职业吗？ 2、性格内向的人容易找到一个好工作吗？ 你自己或别人通常会用用什么词形容你？ 新课讲授 每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。 ——罗曼·罗兰 我们的性格乃是一种来自上天的礼物，让我们使用与管理。 1、性格的定义： 性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，表现为个体独特的心理特征。 性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素影响。 【游戏体验：左右手】 请同学们拿出一张空白纸，在纸上签下自己的名字。 请换一只手，再次在纸上签下自己的名字。 两次签名有什么不同的感受？请用几个词来形容。 教师明确：天生有自己擅长的一面，也有自己不擅长的一面。 没有好坏对错之分 性格上的“左右手”，并了解与之对应的环境和职业，才能 够“人职匹配”。 授课内容或板书设计 MBTI 理论： 1.由布莱格斯(Briggs)和他的女儿迈尔斯(Myers)研究发展; 2.MBTI是一套心理评测工具； 3.全球每年约有二百五十万人使用这套测验,其中超过八十万人为管理阶层。 MBTI性格理论的四个维度 能量获得途径： 外倾（Extroerversion）,内倾（Introversion） 注意力的指向： 感觉（Sensing），直觉（N）intuition 决策判断方式： 思考（Thinking），情感（Feeling） 采取行动方式： 判断（Judging），知觉（Perceiving） A、外倾型(Extroversion) 关注外部环境，通过人际关系获取能量。他们把注意力和精力放在身外世界，主动与人交往，喜欢互动。 内倾型(Introversion) 着重内心世界，通过个人的思考和感觉获取能量。他们专注于自我的内心世界，安静而显得内向。 活动一—— 性格探索(EI)—— 有一个十年的同学聚会(同年级的)，你很想去，因为有你重要的回忆。你开始焦虑，随着时间的到来焦虑愈加。 外倾型(Extroversion) 内倾型(Introversion) 活动二——出示几张图片，让学生描述自己看后的感受。 B、接受、获取信息的方式 感觉型(Sensing) 倾向于用五官收集资料，相信可测量、能记录下来的东西。对于周围所发生的事件细心观察，特别关注现实。 直觉型(INtuition) 通过想象、无意识等方式获取信息。注重事情的可能性与关连性，更相信直觉。 感觉型(Sensing) 直觉型(INtuition) 活动三——想象一下：你是一个篮球队的队长，你必须选择一名队员荣称为“年度篮球先生”。最后有两个候选人：A和B。那么你倾向于： 对于Jack：他是一个明星队员。虽然他还是一个低年级学生，但是他为球队赢得了许多分数，并使得全队获得年度金奖。虽然说Jack是天生的运动健将，但是他还是非常尽力地打好每场比赛。 所以，出于公平起见，选择必须仅仅根据赛场表现来做出。否则，如果有偏袒，那么会开一个不好的先例。自然了，相信所有的人都会毫无异意地同意Jack获得这个荣誉。? Tom虽然不是最佳的球