基于品德课堂quot;守规则quot;核心素养培养的策略研究.pdfVIP

Educational Practiceand Research 学科纵横 基于品德课堂“守规则” 核心素养培养的策略研究 陈有新 （杭州市萧山区光明小学，浙江 杭州 311200） 生活处处有规则，集体处处有规则。“守规则”是培养学生核心素养的重要 摘 要： 组成部分，意义特别重大。在品德课堂上，教师采取有效策略对学生进行“守规则”意识 的培养，有利于促进学生的道德内化，使“守规则”成为学生的自觉行动，也有利于促进 其他核心素养的培养。 小学品德课堂；“守规则”；“线路图”；新范式；评价体系 关键词： 中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）04-0040-04 年 月 日，教育部颁布的《关于全 任、守规则。而本人以为，“守规则”则是品德学 2015 3 30 面深化课程改革，落