跃迁时吸收光子的能量：氢原子的能级图.PPT

4.玻尔的原子模型 一、玻尔原子理论的基本假设： 1、轨道量子化假设：电子轨道不是任意的,只有当半径的大小满足一定的条件,这样的轨道才是可能的.电子轨道是量子化的. 轨道半径： （n=1,2,3……) rn=n r1 2 式中r1、代表第一条（即离核最近的）可能轨道的半径，rn 代表第n条可能轨道的半径，n是正整数，叫量子数。 2、能级（定态）假设：原子只能处于一系列不连续的能量状态中，这些能量是量子化的.这些量子化的能量值称为能级. 能 量： En E1 （n=1,2,3……) n 2 1 E1= -13.6 eV 2)激发态：除基态以外的能量较高的其他能级，叫做激发态。 在这些状态中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量。这些状态叫定态。 1) 基态：在正常状态下，原子处于最低能级，这时电子在离核最近的轨道上运动，这种定态叫基态。 能量越低越稳定 3、跃迁假设：原子从一种定态（设能量为E初）跃迁到另一种定态（设能量为E终）时，它辐射（或吸收）一定频率的光子，光子的能量由这两种定态的能量差决定，即 原子发光现象：原子从较高的激发态向较低的激发态或基态跃迁的过程，是辐射能量的过程，这个能量以光子的形式辐射出去，这就是原子发光现象。 二、玻尔模型对氢原子光谱的解释 －－－－－－－－－－－－－－－－－ １ ２ ３ ４ ５ -13.6 -3.4 -1.51 -0.85 -0.54 0 eV n E ∞ n?∞：电子脱离核束缚 1 2 3 4 5 ∞ n 量子数 -13.6 -3.4 -1.51 -0.85 -0.54 0 E /eV 氢原子能级图 1、向低轨道跃迁 1 2 3 4 5 ∞ n 量子数 -13.6 -3.4 -1.51 -0.85 -0.54 0 E /eV 处于激发态的原子是不稳定的可自发地经过一次或几次跃迁达基态 跃迁时发射光子的能量： 发射光子 光子的能量必须等于能级差 2、向高轨道跃迁 1 2 3 4 5 ∞ n 量子数 -13.6 -3.4 -1.51 -0.85 -0.54 0 E /eV 吸收光子 光子的能量必须等于能级差 使原子电离 跃迁： 电离： 跃迁时吸收光子的能量： 氢原子的能级图 赖曼系 巴耳末系 帕邢系 三. 玻尔理论的局限性 玻尔理论虽然把量子理论引入原子领域，提出定态和跃迁概念，成功解释了氢原子光谱，但对多电子原子光谱无法解释，因为玻尔理论仍然以经典理论为基础。如粒子的观念和轨道。 ● 量子化条件的引进没有适当的理论解释。 ● 四.电子在某处单位体积内出现的概率——电子云 夫兰克—赫兹实验的历史背景及意义： 1911年，卢瑟福根据α粒子散射实验，提出了原子核式结构模型。1913年，玻尔将普朗克量子假说运用到原子核式结构模型，建立了与经典理论相违背的两个重要概念：原子定态能级和能级跃迁概念。电子在能级之间跃迁时伴随电磁波的吸收和发射，电磁波频率的大小取决于原子所处两定态能级间的能量差。随着英国物理学家埃万斯对光谱的研究，玻尔理论被确立。但是任何重要的物理规律都必须得到至少两种独立的实验方法的验证。随后，在1914年，德国科学家夫兰克和他的助手赫兹采用电子与稀薄气体中原子碰撞的方法(与光谱研究相独立)，简单而巧妙地直接证实了原子能级的存在，从而为玻尔原子理论提供了有力的证据。 1925年，由于他二人的卓越贡献，他们获得了当年的诺贝尔物理学奖（1926年于德国洛丁根补发）。夫兰克-赫兹实验至今仍是探索原子内部结构的主要手段之一。所以，在近代物理实验中，仍把它作为传统的经典实验。 (JAMES FRANCK) (GUSTAV HERTZ) 夫兰克—赫兹实验的理论基础 根据玻尔的原子理论，原子只能处于一系列不连续的稳定状态之中，其中每一种状态相应于一定的能量值Ei(i=1,2,3‥)，这些能量值称为能级。最低能级所对应的状态称为基态，其它高能级所对应的态称为激发态。 当原子从一个稳定状态过渡到另一个稳定状态时就会吸收或辐射一定频率的电磁波，频率大小决定于原子所处两定态能级间的能量差。 (h为普朗克常数) 　　本实验中是利用一定能量的电子与原子碰撞交换能量而实现，并满足能量选择定则： (Ｖ为激发电位) 练习： 1、对玻尔理论的下列说法中，正确的是（ ） A、继承了卢瑟福的原子模型，但对原子能量和电子轨道引入了量子化假设 B、对经典电磁理论中关于“做加速运动的电荷要辐射电磁波”的观点表示赞同 C、用能量转化与守恒建立了原子发光频率与原子能量变化之间的定量关系 D、玻尔的两个公式是在他的理论基础上利用