依托校本提高素养.ppt

依托校本 提高素养 武进区邹区中心小学 朱小砂 一、邹小办学基本思路 以人为本 科研兴校 以美育人 发展内涵 依法治校 和谐管理 邹小校训 求真 立美 创新 * 校园一角 我们的办学指导思想，目的是要把“人文”、“科研”、“美育”、“内涵”四点紧密结合起来，让它们互为支撑、互为关联、互为影响，形成覆盖教育各个领域，包涵教育诸多内涵的办学理念，从而力求使每一位师生在邹小得到和谐健康的发展，体现自己人生价值，不断形成办学特色。 以人为本是基础 科研兴校是关键 以美育人是手段 发展内涵是目标 依法治校是保障 （学校宣传橱窗一角） 学会做人 学会学习 学会合作 学会健体 学会审美 学会创新 雕塑----美之韵蕴含着学生发展目标 校内墙面浮雕 二、邹小特色教育发展方向 构建美的教育 实施以美育人 引导学生：崇美、爱美、赏美、创美 美的教育课型基本结构：美的刺激----美的体验感悟----美的创造 三、依托校本 推进课改 发展内涵 提高素养 1、根据学生兴趣，结合社区文化，把握学校特色，开发丰富多彩的校本课程。 1）、传统美德常规教育系列。如：“四美加五心”教育系列活动（四美即语言美、行为美、仪表美、心灵美；五心即把爱心献给社会，把忠心献给祖国，把关心献给他人，把孝心献给长辈，把信心留给自己）。如：我校传统“四名”活动，即利用学校墙面名人名言瓷砖画每年组织学生开展看名人画像，记名人名言，读名人故事，学名人品质。 邹小“四名”读书活动报告册 2）、灯具文化校本系列-----童言话灯。 利用地方特色经济优势，组织学生到灯具城及网上收集有关灯具发展历史、邹区灯具城发展历史，采访灯具经销商、灯管会负责人及镇长，开展相关话题的大讨论，结合生活需要组织学生对灯具款式及包装进行大胆创新设计，然后制作学生个人专题学习网页和“童言话灯”网站。 3）、艺术审美校本系列活动。 通过各类艺术教育活动，提高学生人文素养是我校特色教育发展的一项重要内容。“校园百米画墙、墙上定期更换的百幅学生书画作品、循环播放的校园百首精典中外名曲欣赏、百首古诗名篇佳句赏析”组成的“校园四百工程，一年一度的校园文化艺术节，书法、绘画、剪纸、合唱、民乐、舞蹈、文学社、记者站等各种艺术类兴趣小组的定期活动，加上人人会一种简单的乐器、人人能识五线谱、人人会一点挥毫泼墨书画技巧等邹小学生艺术基本要求组织了我校丰富多彩的艺术类校本课程，为提升师生精神、提高师生审美情趣发挥了积极作用。 邹区中心小学部分校本课程教材 邹小学生书画作品陈列室一角 收藏于北京刘海粟纪念馆的学生作品 淹城写生即景 邹小部分学生书法作品 邹小七色光艺术团合唱队曾两次获常州市兰陵音乐会二等奖，两次获区歌咏比赛一等奖 涂抹童年-----艺术节上孩子们绘制百米画墙 涂抹童年------学生在艺术节上绘制百米画墙 2、依托校本教研科研，加强校本培训，全面提高教师专业化水平。 1）、校本教研意义是为教师解渴、解难、拓展发挥作用。解渴是指满足教师的求知欲，解难是指教研活动必须有针对性、实效性，讨论研究的问题来源于课堂，还原于课堂、运用于课堂，是教师在教学中急需解决的难题，拓展是指通过教研活动来改变教师思维方式，让教师学会自我反思，成为一名研究者。 邹小教研组“八重”建设 一重自身学习。教师要利用教师阅览室、图书室及网络资源的各种教育教学资料，学习新的教育教学理论，做好学习笔记，写好学习心得或随笔，不断提高自身的理论基础，不断转变教学观念。 二重集体研究。集体备课、集体讨论、学术沙龙、网上论坛等都是集体研究的好办法，每次集体研究要有针对性，可事先让教研组成员围绕一个中心议题进行学习与思考，形成自己的想法，写成书面意见，然后做有准备的研究讨论，讨论后要形成集体共同意见，在教研组建设上首先教研组每位成员都要学会自我反思，这是开展教研活动的基础和前提，其次要求学会互助合作，这是校本教研的标志和灵魂。 三重公开示范教学的实效性。教研组公开课应发挥教研组群体智慧，课前征求大家意见，既有一个集体导向性意见，又有教师个体教学风格体现，课上大家认真记录，课后认真客观评课，不断总结提高，真正做到一课一得。 四重对外交流。采取走出去，请进来的办法，让教师分期分批外出听课交流，或邀请名师来校上课讲座，以开阔教师眼界，掌握教学新动态，这方面既可给教研