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马克思主义哲学原理教学大纲 课程名称：马克思主义哲学原理 课程编号英文名称：the Philosophy of Marxism 学 时：32/22学时 学 分：2学分 开课学期：第一学期 适用专业：高教本科各专业 课程类别：必修 课程性质：公共理论课 教 材：近几年，我们先后选用了两本教材，一是1999年新华出版社出版的、河北省统编的、任玉岭主编的《马克思主义哲学原理》；二是1999年中国人民大学出版社出版的、国家教育部社政司组织编写的、陈先达主编的、全国高等学校马克思主义理论课公共课示范教材通用本《马克思主义哲学原理》。这两本教材均属于国优和省优教材。配合课程建设和教学改革，自行编写了辅助教材《马克思主义哲学原理学习指导》（2004年由吉林人民出版社出版发行）。 一、课程的性质、目的及任务 马克思主义哲学原理课是高等学校公共马克思主义理论课。 本门课程主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育。通过本门课程的学习，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学理论基础。 二、课程的基本内容 1．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 哲学及哲学的基本问题；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义哲学与现时代；马克思主义哲学与建设有中国特色的社会主义。 2．世界的物质性和人的实践活动 物质及其存在形式；人对物质世界的实践把握；世界的物质统一性与实事求是；意识及其本质。 3．世界的联系、发展及其规律 物质世界的普遍联系和永恒发展；对立统一规律；质量互变规律；否定之否定规律。 4．认识的本质和过程 认识的发生和本质；认识过程中的辩证运动；认识的真理性和检验真理的标准。 5．人类社会的本质和基本结构 社会的本质和社会规律的特点；社会的经济结构；社会的政治结构；社会的观念结构。 6．社会发展规律和历史创造者 社会发展的基本规律和社会变革；科学技术在社会发展中的作用；人民群众是历史的创造者。 7．社会发展和人的发展 社会发展的历史进程；人的本质和人的价值；共产主义和人的自由而全面的发展。 三、课程的教学要求及其重点 1．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 教学要求：通过学习哲学的基本问题、马克思主义哲学的产生条件以及与时代的密切关系，掌握马克思主义哲学的基本特征和研究方法，并能联系实际分析和解决现实问题。 教学重点：哲学的基本问题、马克思主义哲学的产生条件及其基本特征。 2．世界的物质性和人的实践活动 教学要求：通过本章的学习使学生掌握世界的物质统一性原理，了解意识的起源、本质和作用，以及意识对物质的反作用，掌握实践是人和自然、自在世界和人类世界、客观世界和主观世界分化和统一的基础。 教学重点：物质定义、物质存在形式、实践及其基本形式、意识的本质和功能、世界的物质统一性原理。 3．世界的联系、发展及其规律 教学要求：学习本章要求理解物质世界的普遍联系和永恒发展的基本观点；掌握世界联系和发展的三大规律：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律，着重分析以矛盾为核心的发展观，从矛盾普遍性和特殊性的结合上，把握建设有中国特色社会主义理论的哲学基础。理解事物发展的前进性与曲折性，树立社会主义必胜的信念和克服困难的毅力和勇气。 教学重点：联系的观点、发展的观点、对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。 4．认识的本质和过程 教学要求：通过本章的学习使学生掌握辩证唯物主义的认识论，正确认识辩证唯物主义认识论与其他哲学认识论的区别；弄清楚认识的过程是在实践的基础上从感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的革命的能动的反映过程；认识真理的本质、真理的客观性和价值性、绝对性和相对性及真理与谬误的关系；坚持实践标准和辩证唯物主义思想路线的核心即实事求是。 教学重点：认识的本质、过程，真理及其标准。 5．人类社会的本质和基本结构 教学要求：学习本章要在充分理解社会的物质基础和实践本质的基础上，分别掌握社会的经济结构、政治结构、观念结构的基本内容。 教学重点：社会存在、社会有机体、生产力与生产关系、国家、社会意识的相对独立性。 6．社会发展规律和历史创造者 教学要求：学习这一章，要着重掌握社会基本矛盾是社会发展的基本动力；阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；改革是社会主义发展的直接动力；要深刻理解科学技术的内涵、特征与功能；要在坚持人民群众是历史的创造者的前提下，深刻理解党的群众路线。 教学重点：社会基本矛盾在社会发展中的作用、科学技术的内涵、特征以及在社会发展中的作用、人民群众和个人在社会发展中的作用。