高中生对文言文喜好程度的调查.ppt

* 研究目的: 我国文言文历史悠久, 是我国古代文化的代表，是我国文坛上光辉的一笔。但目前中学生中不乏有同学对文言文持以反对态度。因此，我们研究文言文,以让同学更深刻了解文言文，正确对待文言文。 研究意义： 通过这个课题研究,让同学们更深的了解到文言文在中国文坛历史上的光辉和地位.同时开可以让同学们增进对文言文知识的学习,不让中国的优秀文化流失 任务分工： 集体确定课题，写开题报告。 上网查找资料，阅览室查找资料。 与指导老师交流、询问。 制作问卷，集体添加 修改。后发放问卷。 收回问卷，集体整理、统计，总结。 集体写结题报告。 与指导老师访谈： 问：您觉得中学生有必要学习文言文吗？ 答：有 问：您在教学过程中感觉学生对文言文的接受程度怎么样？ 答：一般。主动拒绝者较多，基础较差。 问：你认为现在中学生学习文言文目的是什么？答：①工具 掌握实虚词，可以阅读古代优秀文化典籍。 ②人文 感受古人的恢弘之气。 问：您怎么看待文言文？是否必要学？ 答：必要。 问：您认为现在中学生对文言文持以什么态度？ 答：拒绝接受者1/3,大多认为有益。 问：您对学习文言文有什么好的建议？ 答：多积累、多诵读、多抄写、多仿写。 ①你是从什么时候开始接触文言文的？ A.小学 B.初中 C.高中 ②你对文言文的印象是怎样的？ A.很容易 B.一般 C.有点难 D.看不懂 ③你喜欢文言文吗？ A.喜欢 B.一般 C.不喜欢 ④你认为学习文言文的用处大吗？ A.很大 B.一般 C.一点用处也没有 ⑤你学习文言文的目的是什么？ A.了解中国古代文化 B.应付考试 C.提高学习素养 ⑥你怎么看待文言文？（是否喜欢？是否愿意学？） A．喜欢，愿意学 B.一般，可以 C.不喜欢，不愿意 ⑦你对文言文学习有什么好的建议？ 0.32 0.36 0.12 0.30 0.32 0 C 0.36 0.36 0.52 0.52 0.64 0.2 B 0.32 0.28 0.36 0.18 0.04 0.8 A 第六题 第五题 第四题 第三题 第二题 第一题 第七题：大部分同学建议： 1.多读，多看，多写。 2.积极的去学习文言文。 3.多向老师请教学习或多查阅资料。 分析: 通过问卷的第1题及第3题我们可以看出，同学对文言文的接触比较早，大都表示从小学就开始学习文言文。同时，我们也发现，同学们虽然对文言文接触比较早，但对其并不是太喜欢。 通过问卷的第2题，我们发现同学们对文言文的印象并不算好，只有极少数同学认为文言文很容易，大部分认为偏难或一般，同时通过对指导老师的访问中的中的第2题，我们也可以看出，同学们文言文的基础比较的差，因此没有学习的积极性。 通过问卷的第4题，我们了解到，大部分同学认为文言文用处不大，甚至没有用处，因此我们可以看出，同学们并没有意识到学习文言文的重要性。通过第5题，我们也可以看出，许多同学对学习文言文目的上有所偏差，单纯认为学习文言文只是为了应付考试。 对中学生学习文言文,我们提出了以下几点建议： 要端正学习目的。要克服将文言文与现代文断然剥离，单纯为“应试”而学的态度。 应试着让自己喜欢文言文。文言文在中国文学史上有着举足轻重的作用。通过学习文言文，我们为您可以了解中国瑰丽的传统文化，人情世故，可以感受古人的恢弘之气，因此，我们应当认真的去对待文言文，发现文言文的有趣之处，这时，也许就会发现文言文学习起来真的不难。 掌握正确的学习方法 ：1.反复诵读。宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”古人是聪明的，幼童入学，老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍、踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》、“四书”、“五经”等背得烂熟于心，文章的意思也自然明白了。郭沫若老先生说过，“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随年龄增大，它会慢慢融化，一融化，可就是大财富了。”由此可见，学习文言文最简单快捷的方法就是多读多诵，然后就能达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界了。  * * *