专业仿真课程设计评分标准.docx

专业仿真课程设计打分标准评审内容分数标准打分点1：能够通过查找相关文献找到解决复杂工程问题的办法，并进行研究分析，最终获得有效结论。（10分）阅读资料广泛，能够将所检索的资料进行整理和文献综述，对科学问题的分析全面准确。（9-10分）阅读了一定量的相关资料，能够对资料进行整理并进行简单的文献综述，能够较好的对科学问题进行理解分析。（7-8分）阅读了一定量的相关资料，但资料整理和文献综述能力不足，对科学问题有一定的分析。（6分）文献资料阅读量小，不能进行资料整理和文献综述，问题分析存在偏差。（0-5分）打分点2：通过对实验过程和实验结果的分析，并通过信息综合得到合理有效的结论。（20分）能够综合运用测控技术与仪器专业理论和技术手段，设计实验方案正确，分析严谨，逻辑性强，得出的结论合理可信。（18-20分）能够较好运用测控技术与仪器专业理论和技术手段，设计实验方案正确，分析较好，有逻辑性，得出结论合理。（14-17分）能够运用测控技术与仪器专业理论和技术手段，设计实验方案基本可行，分析基本正确，得出结论合理。（12-13分）不能够运用测控技术与仪器专业理论和技术手段，设计的实验方案有误，数据分析不合理，得出结论不合理。（0-11分）打分点3：能够针对复杂工程问题，选择计算机与现代工程工具软件，对复杂工程问题建立模型并进行预测与模拟。（ 20分）人机交互界面友好，程序能够很好地对复杂工程问题建立模型、预测与模拟，运行结果正确，生成可执行文件。（18-20分）人机交互界面较好，程序能够对复杂工程问题建立模型、预测与模拟，运行结果正确。（14-17分）人机交互界面较好，程序基本能够对复杂工程问题建立模型、预测与模拟，运行结果正确。（12-13分）人机交互界面较差，程序不能够对复杂工程问题建立模型、预测与模拟，运行结果不正确。（0-11分）打分点4：培养具有不断学习和适应发展的能力。（10分）有较强的不断学习适应发展的能力，对新技术、新软件有浓厚兴趣，能主动学习并应用到设计中。（9-10分）有一定的不断学习适应发展的能力，在导师的引导下，能够学习新技术、新软件，并应用到设计中。（7-8分）有不断学习、适应发展的能力，在导师的督促下，能够学习新技术、新软件，并在设计中有体现。（6分）不断学习适应发展的能力欠缺，对新技术、新软件无兴趣。自主学习能力较差。（0-5分）打分点5：团队情况（10分）能够很好理解在多学科背景下的团队中每个角色的含义，能在团队中做好自己承担的角色，很好地完成团队分配任务。（9-10分）能够理解在多学科背景下的团队中每个角色的含义，能在团队中做自己承担的角色，完成团队分配任务。（7-8分）能够理解在多学科背景下的团队中每个角色的含义，基本能在团队中做自己承担的角色，完成部分团队分配任务。（6分）不能够理解在多学科背景下的团队中每个角色的含义，不能完成团队分配任务。（0-5分）打分点6：答辩情况（20分）答辩中能够流利清晰地报告主要内容，针对老师提出的问题，能够全面正确地的回答。（18-20分）答辩中能够清晰地报告主要内容，针对老师提出的问题，基本能够回答。（14-17分）答辩中陈述了报告主要内容，针对老师提出的问题，能够回答一部分。（12-13分）答辩中陈述不清，针对老师提出的问题，回答模糊，不准确。（0-11分）打分点7：报告写作规范(10分)条理清楚，概念清晰，报告撰写规范，有较强的文字表达能力。（9-10分）条理性好，层次清晰，报告撰写规范，有一定的文字表达能力。（7-8分）论文结构尚可，报告撰写比较规范，文字表达能力一般。（6分）结构混乱，概念不清晰，报告撰写较差。（0-5分）专业仿真课程设计打分表学生姓名打分点1：能够通过查找相关文献找到解决复杂工程问题的办法，并进行研究分析，最终获得有效结论。（10分）打分点2：通过对实验过程和实验结果的分析，并通过信息综合得到合理有效的结论。（20分）打分点3：能够针对复杂工程问题，选择计算机与现代工程工具软件，对复杂工程问题建立模型并进行预测与模拟。（ 20分）打分点4：培养具有不断学习和适应发展的能力。（10分）打分点5：团队情况（10分）打分点6：答辩情况（20分）打分点7：报告写作规范(10分)总分张三李四