走进问题导学 创建学本课堂学习课件整理.ppt

走进“问题导学”创建学本课堂学习课件整理 * * 高三有效复习成功方略 目录 教师教学创新 （一）建构充满智慧和活力的教师团队 （二）高三教师工作创新，建构新思维 （三）教学方法创新，培养学生解决问题能力 学生学习创新 （一）建立充满激情、富有学习力的学习团队 （二）学生学习方略，培养学生个体学习能力 （三）创新课堂学习方法，培养团队学习能力 学校管理创新 （一）制定有效学习计划，科学利用时间 （二）创新教学课时制度，提高课堂学习效率 （三）创新高三课型，灵活使用学习工具 一、教师教学创新 核心理念： 个体教学——团队指导 经验教学——智慧导学 复制重复——生成创新 知识传递——能力建构 （一）建构充满智慧和活力的教师团队 第一步：组建两个团队：一是组建以班主任为核心的教师教育团队；二是组建以备课组长为核心的学科教育团队。确定组名、口号、愿景、组歌等；并开展建构团队活动。激发团队意识，形成具有战斗力的有效团队（活动1）。 第二步：开展团本教研和组本教研活动（活动2） 第三步：建立教师合作指导和共同学习机制。 （二）高三教师工作创新，建构新思维 1、每位教师认真研究《高考大纲》； 2、每学科研制2012年高考试卷分析表（链接1）； 3、教师要系统化研究教材，分析并设计《高考重点问题清单和解决策略》； 4、课型创新并建构回归复习课型体系； 5、开发和编制高三《问题拓展训练-评价单》； 6、课堂教学方式转型并采用智慧导学策略； 7、各学科组要编辑2013年高考模拟试卷； 8、复习资料要回归教材、大纲和有效资料。 （三）教学方法创新，培养学生解决问题能力 1、“四维”教学法 2、“激励”教学法 3、”问题”导学法 4、“合作”指导法 5、高级思维训练法 6、问题拓展训练法 二、学生学习创新 核心理念： 个体成功——团队成长 被动复习——主动策划 运气应考——智慧应考 （一）建立充满激情、富有学习力的学习团队 1、建立小组合作团队学习机制，确定组名、角色、口号、愿景和组歌，开展创建团队活动；激发团队学习热情，营造团队学习氛围，提高团队学习力。 2、建立团队学习的合作机制，在单位时间内相互帮助、相互支持，提高学习效益，通过智慧共享，实现学习效益最大化。 (通过体验活动来建构) （二）成功学习方略，培养个体学习能力 第一步：高空辐射学习法（链接2、链接3） 第二步：文本习题全清法 第三步：文本问题扫描法(链接4、链接5) 第四步：能力拓展训练法 第五步：高级思维训练法 第六步：学科能力评估法 （三）创新课堂学习方法，培养团队学习能力 多元思维归纳法 问题三步生成法 小组合作探究法 展示对话解决法 任务工具训练法 高级思维训练法 五级评价学习法