一对一个性化辅导教案 分类讨论.docx

大都教育一对一个性化辅导教案学生学校年级初三次数第次科目初中数学教师日期时段课题分类讨论教学重点对常见题型分类方法的掌握；能够灵活运用一般的分类技巧。教学难点对于分类的“界点”、“标准”把握不准确，容易出现重复解、漏解等现象。教学目标使学生养成分类讨论思想，并掌握一定的分类技巧，以及常见题型的分类方法。形成一定的分类体系，对待问题能有更严谨、缜密的思维。教学步骤及教学内容课前热身：1、要求学生回顾上节课所学的内容；2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生在本章节的学习情况。二、内容讲解：1、分类讨论数学思想2、直线型中的分类讨论3、圆中的分类讨论4、分式方程无解的分类讨论问题 5、“一元二次”方程系数的分类讨论问题6、三角形、圆等几何图形相关量求解的分类讨论问题7、方程、函数中的分类讨论三、课堂小结：带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结四、作业布置：见习案P7管理人员签字：日期：年月日作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：2、本次课后作业：见习案P7课堂小结家长签字：日期：年月日分类讨论一、考点分析：把被研究的对象分成若干种情况，然后对各种情况逐一进行讨论，最终得以解决整个问题，这种解决问题的方法称为分类讨论思想方法。它体现了化整为零与积零为整的思想，是近年来中考重点考查的思想方法。二、重点：对常见题型分类方法的掌握；能够灵活运用一般的分类技巧。三、难点：对于分类的“界点”、“标准”把握不准确，容易出现重复解、漏解等现象。四、内容讲解：1、分类讨论数学思想在数学中，我们常常需要根据研究对象性质的差异，分各种不同情况予以考查．这种分类思考的方法是一种重要的数学思想方法，同时也是一种解题策略．分类是按照数学对象的相同点和差异点，将数学对象区分为不同种类的思想方法，掌握分类的方法，领会其实质，对于加深基础知识的理解、提高分析问题、解决问题的能力是十分重要的．分类的原则：（1）分类中的每一部分是相互独立的；（2）一次分类按一个标准；（3）分类讨论应逐级进行．2、直线型中的分类讨论直线型中的分类讨论问题主要是对线段、三角形等问题的讨论，特别是等腰三角形问题和三角形高的问题尤为重要.例1、（沈阳市）若等腰三角形中有一个角等于50°，则这个等腰三角形的顶角的度数为（）A．50°B．80°C．65°或50°D．50°或80°练习1、(乌鲁木齐)某等腰三角形的两条边长分别为3cm和6cm，则它的周长为（）A．9cmB．12cm C．15cmD．12cm或15cm练习2、（江西省）如图，把矩形纸片ABCD沿EF折叠，使点B落在边AD上的点B′处，点A落在点A′处，(1)求证：B′E=BF；(2)设AE=a，AB=b, BF=c,试猜想a、b、c之间有何等量关系，并给予证明.3、圆中的分类讨论圆既是轴对称图形，又是中心对称图形，在解决圆的有关问题时，特别是无图的情况下，有时会以偏盖全、造成漏解，其主要原因是对问题思考不周、思维定势、忽视了分类讨论等．例1、（湖北罗田）在Rt△ABC中，∠C＝900，AC＝3，BC＝4.若以C点为圆心， r为半径所作的圆与斜边AB只有一个公共点，则r的取值范围是___ __．练习1、（上海市）在△ABC中，AB=AC=5，．如果圆O的半径为，且经过点B、C，那么线段AO的长等于．练习2、（威海市）如图，点A，B在直线MN上，AB＝11厘米，⊙A，⊙B的半径均为1厘米．⊙A以每秒2厘米的速度自左向右运动，与此同时，⊙B的半径也不断增大，其半径r（厘米）与时间t（秒）之间的关系式为r＝1+t（t≥0）．（1）试写出点A，B之间的距离d（厘米）与时间t（秒）之间的函数表达式；（2）问点A出发后多少秒两圆相切？ 4、分式方程无解的分类讨论问题 例1、（2011武汉）练习1、（2011郴州）5、“一元二次”方程系数的分类讨论问题例1、（上海）已知方程有实数根，求m的取值范围。常见病症：（很多同学会从（2）直接开始而且会忽略的条件） 总结：字母系数的取值范围是否要讨论，要看清题目的条件。一般设置问题的方式有两种（1）前置式，即“二次方程”；（2）后置式，即“两实数根”。这都是表明是二次方程，不需要讨论，但切不可忽视二次项系数不为零的要求，本题是根据二次项系数是否为零进行讨论的。练习1、（益阳）当m是什么整数时，关于x的一元二次方程与的根都是整数。 6、三角形、圆等几何图形相关量求解的分类讨论问题 例子1、方程的两个根是等腰三角形的底和腰，则这个三角形的周长为（　　）Ａ 12　　　　　Ｂ 12或15　　　Ｃ 15　　　 　Ｄ 不能确定练习1、三角形一边长AB为13cm，另一边AC为15cm，BC上的高为12cm,求此三角形的面积。练习2、若两圆相切，圆心距是7，其中一圆的半径为4，则另一