一对一个性化辅导教案 三角函数的诱导公式.docx

大都教育一对一个性化辅导教案学生学校年级高一次数第次科目高中数学教师日期时段课题三角函数的诱导公式教学重点同角三角函数的基本关系；教学难点利用正弦、余弦的诱导公式对式子进行化简；教学目标掌握任意角及任意角的三角函数；掌握利用正弦、余弦的诱导公式对式子进行化简；掌握同角三角函数的基本关系；教学步骤及教学内容课前热身：1、要求学生回顾上节课所学的内容；2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生在本章节的学习情况。二、内容讲解：1、任意角及任意角的三角函数2、同角三角函数的基本关系3、正弦、余弦的诱导公式4、课堂强化训练三、课堂小结：带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结四、作业布置：见习案P8管理人员签字：日期：年月日作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：2、本次课后作业：见习案P8课堂小结家长签字：日期：年月日三角函数的诱导公式一、考点分析： 考察任意角及任意角的三角函数；利用正弦、余弦的诱导公式对式子进行化简；考察同角三角函数的基本关系；二、重点：同角三角函数的基本关系；三、难点： 利用正弦、余弦的诱导公式对式子进行化简；四、内容讲解：1、任意角及任意角的三角函数例1、=rad, 1 rad=。例2、任意角的三角函数的定义：设是一个任意角， 是终边上的任一异于原点的点，则 ，，。例3、（1）终边落在第一象限的角的集合可表示为；（2）终边落在X轴上的角的集合可表示为。例4、扇形弧长公式=;扇形面积公式S=。练习1、 =弧度，是第象限的角；练习2、度，与它有相同终边的角的集合为__________，在[－2π，0]上的角是。练习3、的结果的符号为 。练习4、已知角的终边过点,则=_______,=_______,=_______。 练习5、函数的值域是 。练习6、已知是第二象限的角,问：(1)是第几象限的角？(2) 是第几象限的角？练习7、已知角的终边过点，求：；。练习8、已知角的终边上有一点且，求：．练习9、已知角的终边上有一点, 求：的值。2、同角三角函数的基本关系例1、若（是第四象限角），则 =,=。例2、若，则。练习1、若是第四象限角，且。练习2、若，则的最小值为。练习3、若，则使，成立的的取值范围是　 （ ）A、　 B、　 C、　 D、练习4、化简；（2）（为第四象限角）练习5、已知且，求－的值。练习6、已知求下列各式的值：(1)；(2) ；（3）2。例3、已知，则；练习1、已知。练习2、求证：练习3、已知，，求（1）m的值；（2）的值。练习4、已知，求（1）；（2）。练习5、，则的值等于（）A．B．C． D． 练习6、化简sin2＋sin2β－sin2sin2β＋cos2cos2β=．练习7、若为二象限角，且，那么是 A．第一象限角 B．第二象限角C．第三象限角D．第四象限角3、正弦、余弦的诱导公式例1、求下列三角函数值：（1）=；（2）=；（3）=。例2、化简下列各式：（1）；（2）。练习1、计算（1）（2）。练习2、sin2(－x)＋sin2(＋x)＝。练习3、化简：练习4、已知是第三象限的角，且化简：；（2）若求：的值；练习5、已知，求：的值．4、课堂强化训练1．tan300°＋sin450°的值为 。2．已知cos(π＋θ)＝－，θ是第一象限角，则sin（π＋θ）=， tanθ=。3．函数的奇偶性为；4．若 ，则。5．函数，若，则。6．已知且求： 的值。五、课堂总结：同角三角函数的基本关系式是整个三角函数一章的重点内容之一，应牢记三个基本公式，并能正确地运用它们进行三角函数求值、化简、证明．在应用中逐渐掌握解题技巧：如“1”的变形，切化弦思想，等价转化的思想．由已知一个三角函数值，根据基本关系式求其它三角函数值，首先要注意判定角所在的象限，进而判断所求的三角函数值的正负，以免出错。化简三角式的目的是为了简化运算，化简的一般要求是：⑴能求出值的要求出值来，函数种类尽量少；⑵化简后式子项数最少，次数最低；⑶尽量化去含根式的式子，尽可能不含分母。3、证明三角恒等式实质是消除等式两端的差异，根据不同题型，可采用：⑴左边右边 ⑵右边左边 ⑶左边、右边中间。这是就证明的“方向”而言，从“繁、简”角度讲一般由繁到简。4、已知一个角的某一个三角函数值，便可运用基本关系式求出其它三角函数值。在求值中，确定角的终边位置是关键和必要的。有时，由于角的终边位置的不确定，因此解的情况不止一种。5、解题时产生遗漏的主要原因是：①没有确定好或不去确定角的终边位置；②利用平方关系开平方时，漏掉了负的平方根。六、作业：1、若sinα＝，且α是第二象限角，则tanα的值等于（　　）A．－B．C．±D