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* 一年级语文 研课标 说教材 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 满族小学 庞丽君 说 课 标 说 教 材 说 建 议 说 课 标 总 体 目 标 内容标准 说课标 人文性目标 工具性目标 总体目标 1、形成积极的人生 态度和价值观 1、能主动进行 探究性学习 2、学习汉语拼音， 能说普通话 2、认识中华文化 的丰厚博大 3、养成语文学习的 自信心和良好的习惯 4、在发展语言能力的同 时，发展思维能力 3、具有独立阅读 的能力 4、能具体明确， 文从字顺的表 述自己的意思 5、具有日常口语交 际的基本能力 6、学会使用常用 的语文工具书 说课标 本册教材内容标准 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字550个，会写其中的250个字。 2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。初步学会用音序查字法查字典。 2、掌握汉字的基本笔画，能按笔画顺序写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 2、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 3、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。 1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 汉语拼音 阅读 识字写字 口语交际 说课标 汉语拼音 阅读 识字写字 第二单元内容标准 口语交际 引导学生积极讨论，主动、勇敢的发表自己的看法，表达清楚明白。 初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。 认识68个生字，会写30个字，要求读准音、写正确，会用新词说话。 能借助汉语拼音识字、读文。 有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。 。 理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。 说 教 材 编 写 特 点 编 写 体 例 内容结构 立体整合 认写分开，多认少写。识字任务主要安排在课文和识字课后面的练习中，语文园地少量安排。识字课内容丰富、形式多样。 围绕专题组织教材内容，加强组合，便于培养学生的语文素养。 课文内容选材具有时代感更贴近儿童生活。 教材内容突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。 教 材 编 写 特 点 多彩的春天 家庭生活 快乐的夏天 说教材 内容结构 环境保护 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八个单元。 动脑筋想办法 我们的生活多么幸福 我们都有好品质 我们身边的科学 家庭生活 导语 识字 语文园地 说教材 编写体例 四篇课文 知识整合 本单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的读读背背、口语交际，都围绕单元主题合理安排。 知识整合 在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课。 这样的编排，使学生既认了字，又懂得了尊敬长辈、孝敬父母的道理。 知识整合 接着编排四篇课文。 （主题：家庭生活） 培养学生尊敬长辈、关心他人、乐于助人的好品质。 知识整合 语文园地中“读读背背”安排了一首反映温馨家庭生活的小诗——《鞋》。 整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 口语交际围绕着“做家务”这个话题进行。（主题：家庭生活） * * *