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主编：郭静 语文教学的本色追求 黄厚江 语文教学被异化现象 语文课被拔高了，只看到人文，看不到语文； 语文课被转移了； 讲《送你一束基因花》讲花的基因；讲《胡同文化》满眼胡同，没语文；讲《兰亭集序》讲写字，这是书法课；讲《琵琶行》上成了琵琶演奏课，历史课。 语文课是萎缩的； 语文教学教学听说读写，只听残废了三条腿。无作文教学，只是出题目，打分数，写评语。 阅读课变成了习题课 作练习有用的有多少？出题目，找答案，语文到底怎么提高？ 拔高的人影响最大，扭曲的人人数最多。 追本溯源，语文是什么 1、语文的根本目的：培养学生热爱母语；培养学生学习母语；培养学生运用母语。 2、本真：语文当语文讲 3、本位：语文以语言为核心；以语文学习活动为主体，语文教师有自己的语言；以提高学生语文综合素养为目的，丰富阅读积累，广阔知识视野。 三、最高境界 一堂课看看什么都有，想想全是语文。在自己的地里种自己的庄稼。 本色语文的核心观点 把语文当语文教，用语文的方法教语文，这方法本身就是语文。 阅读教学的核心观点 在阅读中学会阅读；在阅读中获得丰厚的积累；在阅读中提高学生的综合素养； 本色语文课堂的基本特征 本色语文课堂的基本特征是“朴实”，“朴”就是简朴，真理都是朴素的，好课都是简练的，只有可以复制的，才