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有效教学问卷调查结果分析报告
有效教学问卷调查结果分析报告
有效教学问卷调查结果分析报告
海丰县仁荣中学
数据统计:杨兴、王吉华 执笔:何安桥、周芳芳、
第一部分:调查活动的目的和实施过程简述
为进一步推进有效教学的研究,提高我校教学工作的有效性,我们面向全校学生开展了此次有效教学问卷调查的活动。希望通过调查,比较全面和客观地了解我校学生对教学的感受,如教学的有效性如何、限制教学有效性的原因等,也向广大学生征求推进有效教学的意见,如什么样的教学更能取得实效、教师最关键的素质是什么等等。
问卷共包含十二道题目,其中十一题为单项选择题,最后一题为问答题。题目内容涉及教学的各个环节,如预习、授课、作业、复习和考试等,既围绕教师的教学行为也关注学生的学习习惯。
本次问卷调查面向高一、高二和高三三个年级所有班级的学生,我们在全校每个班随机抽取了20名同学参与调查,在全校32个班共发放问卷640份。参与调查的学生占到我校学生总数的三分之一。
问卷由学生独立填写,不要求署名。问卷于第二日收回。共收回有效问卷563份,占所发放问卷的88%。
我们组织人员对收回的有效问卷进行了逐项统计,并进行了结果分析。
第二部分:调查问卷的内容
有效教学调查问卷
1、你认为以下教学方法中最有效的是
A.教师讲授,突破教学重难点
B.学生讨论,运用所学知识解决问题
C.观看录像,直观教学
D.学生互教,易于接受
2、你对教师推行“学在教前”的态度是
A.预习没什么用,在新课前我不怎么预习
B.虽然预习有用,但缺乏督促我有时就不预习
C.我一般都在新课前预习,能提高听课效果
D.其他:_______________
3、你认为什么样的课堂最能吸引你
A.教师讲授多、知识容量大的课堂
B.纪律要求严格的课堂
C.幽默的,氛围轻松愉快的课堂
D.师生互动、学生讨论多的课堂
4、你对老师用多媒体课件上课的观点是
A.图文并茂,提高了教学效果
B.容量大,提高了教学速度
C.要根据教学内容选用,不能滥用
D.缺点比优点更多,不支持教师使用
5、你对月考的看法是
A.对我起到了很好的反馈作用,及时调整学习状态
分析:从同学们的答案可以看出,同学们对人生的幸福感给予了较高的关注。值得注意的是,四分之一的同学将考上理想的大学作为自己对人生最大的期许。当然,这也许只是他们现阶段最重要的目标。教师应引导他们形成终身学习的理念,树立更远大的理想,在高中阶段之后仍然保持旺盛的拼搏精神。因为,教师的使命决不仅仅是将学生送进高一级的学府,而应该是促进学生长远的发展。
三、开放性题目的结果统计和分析
问卷的最后一道题为开放题, 对教育事业抱有谨慎和热忱的态度;热爱学生;不断提升自身个人素养;严谨地对待教学工作,如认真备课,及时批改学生作业等。
② 教学抓住重点,突破难点,对典型例题要深入讲解;根据学生对新知识的接受情况授课,不能一味赶教学进度;合理使用多媒体手段。
③ 教学风格应风趣,诙谐,营造民主的课堂氛围;激发学生对学科的兴趣,;组织有效的讨论,多与学生互动,活跃课堂气氛;
④ 教师应多关心学生,不仅是学习上,还应关注学生的心理状况;老师要理解学生,做学生的知心朋友;老师不可以唯分认人,要提倡综合评价;热心帮助学生解决学习困难,及时补缺补差;严格要求学生,但不等同于批评教育,提倡赏识教育;
学生应该做的::
① 树立奋斗目标,提高学习的自觉性;端正学习态度,把激情带入学习中去,化压力为动力;提高学习效率,善于总结和改善学习方法;
② 课前要做好预习;上课时配合老师教学,认真听讲,积极思考,积极回答问题,做好笔记;上课不睡觉、不开小差、不影响老师教学情绪;按时完成作业,及时复习,多做习题巩固新知识;遇到难题时,先独立思考,若还不会应去请教老师;
③ 与同学相互帮助,共同提高。多与老师交流,及时调整学习
心理;
第四部分:总结
一、有效教学概念的界定
(一)“有效”的内涵:所谓"有效",主要是指通过在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
(二)“教学”的内涵:所谓"教学",是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件有三个方面:一是引起学生学习的意向,即教师首先需要激发学生的学习动机,教学是在学生"想学"的心
理基础上展开的;二是指明学生所要达到的目标所学的内容,即教
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