医学院校非医学专业的医学课程设置的现状分析----以公共事业管理专业.docVIP

医学院校非医学专业的医学课程设置的现状分析 ----以公共事业管理专业为例 钱珍珠1，杨云滨2，施建明2 （1.南方医科大学 广州 510515 2.广东医学院 东莞 523808） 【摘要】课程与教学是高校实施人才培养的载体，课程设置的科学性直接影响着专业人才培养目标的实现与否。医学院校的非医学专业旨在培养既懂医，又具备专业技能的复合型医药卫生人才，然而，当前医学院校非医学专业的医学课程设置却不尽合理，本文针对非医学专业的医学课程设置的现状进行分析，并尝试探讨更为合理的设置方式。 【关键词】非医学专业 医学课程 课程设置 Analysis on the status quo of medicine curriculum for non-medicine major in Medical colleges ---take the public administration major for example Qian zhen-zhu1,Yang yun-bin2,Shi jian-ming2, 1.Southern Medical University, Guangzhou 510515,2.Guangdong Medical College, Dong guan 523808,China 【Abstract】Curriculum and teaching are the carrier of talent training，Curriculum have a direct impact on realization of the training goal. on-medicine major in Medical colleges aim to cultivate composite health workers who both have basic medical knowledge and expertise. However, the medicine curriculum of non-medicine major in Medical colleges are not enough reasonable, this article makes analysis on the status quo of medicine curriculum of non-medicine major in Medicalcolleges,and try to find a more reasonable way of medicine curriculum. 【Key words】non-medicine major medicine curriculum 引言：近年来，随着社会对复合型医药卫生人才的需求增加，医学院校招生规模逐渐扩大，非医学专业逐渐增多，如：公共事业管理、医药贸易、医事法学、医学心理、医疗保险、医学信息管理等等。这些非医学专业以“宽口径、厚基础、强能力、高素质”为目标，定位培养为既懂医，又具备专业技能的复合型医药卫 通讯作者：杨云滨,523808，东莞，广东医学院院长办公室 生人才。然而，由于大多数非医学专业开设时间较短，其课程设置相对不够成熟，尤其是其医学课程设置，更是存在诸多问题，导致专业培养目标未能很好的实现。 以下就当前医学院校非医学专业医学课程的设置安排及教学现状进行分析探讨，以《中国高等医药教育课程指南》（中国教育部高等教育司编，2007年第一次版）收入的27所医药院校，27份公共事业管理专业教学进程为例。医学院校非医学专业的医学课程设置主要经历了以下几种模式： 1.传统模式 1.1课程设置现状： 最初医学院校开设非医学专业，为其配备医学知识时仅是从临床专业开设的医学课程中选取几门主要的课程，采用与临床专业相同的教材与方式进行教学。截止2004年，在《中国高等医药教育课程指南》收入的27所医药院校中仍有15所院校采用这种传统的课程设置模式，以复旦大学、四川大学、浙江大学、华中科技大学、大连医科大学、北京中医药大学等学校为代表。以下是部分医学院校公共事业管理专业的医学课程开设情况列表。 部分院校公共事业管理专业的医学课程开设情况列表（1） 院校 开设的医学课程 学制 学时数 占总课时的比例 华中科技大学 同济医学院 内、外、妇、儿、传、诊断、解剖、组胚、病理、生理、病生、药理、有机化学、基础化学、微生物、免疫、生化、寄生虫、细胞生物学、卫生学 五年制 1533 43.2% 四川大学 华西医学院 内、外、妇、儿、诊断、解剖、组胚、病理、生理、病生、药理、有机化学、基础化学、生化、免疫、微生物、医学生物学 四年制 838 29.03% 哈尔滨医科大学 内、外、妇、儿、传、诊断、解剖