山东省泰安市肥城市第三中学高中物理-4.6互感-自感学案-新人教版选修3-2.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学2014届高中物理 4.6互感 自感学案 新人教版选修3-2 学习内容 学习目标： 1.通过实验，了解互感和自感现象，以及对它们的利用和防止。 2．能够通过电磁感应的有关规律分析通电、断电时自感现象的成因，以及磁场的能量转化问题。 3.能记住自感电动势的计算式子，能说出自感系数的物理意义。 4.认识互感和自感是电磁感应的特例。 5.能说出涡流是怎么产生的，以及涡流现象的利用和危害。 6.能说出电磁阻尼和电磁驱动现象。 学习重点： 1．自感现象 2．自感系数 学习难点; 分析自感现象 【回顾预习】 阅读第六节完成下列填空： 1．自感现象是指 而产生的电磁感应现象 2．自感电动势的方向：自感电动势总是阻碍流过导体电流的变化，当电流增大时，自感电动势的方向与原来电流的方向 ；当电流减小时，自感电动势的方向与原来电流的方向 。 3．自感电动势的大小与通过导体的电流的 成正比3．当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到 ，安培力总是 导体的运动，这种现象称为 【自主 合作 探究】 1、互感现象 思考：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？请同学们用学过的知识加以分析说明。 互感： 互感电动势： 利用互感现象，可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈。因此，互感现象在电工技术和电子技术中有广泛的应用。 2、自感现象 思考：当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢？你能否设计一个实验来观察一下自感现象？ ［实验1］通电自感现象。 电路图（如图所示），A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象？（实验反复几次） 思考：为什么A1比A2亮得晚一些？ ［实验2］断电自感。 电路图（如图所示）接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开电路，观察到什么现象？ 思考：为什么A灯不立刻熄灭？ 总结上述两个实验得出结论 自感现象: 自感电动势: 3．自感系数 自感电动势的大小决定于哪些因素呢？请同学们阅读教材内容。然后用自己的语言加以概括，并回答有关问题。 4．磁场的能量 在断电自感的实验中，为什么开关断开后，灯泡的发光会持续一段时间？甚至会比原来更亮？试从能量的角度加以讨论。 教材最后一段说，线圈能够体现电的“惯性”，应该怎样理解？电的“惯性”大小与什么有关？ [典型例题] 自感现象的分析与判断 如右图所示电路中, D1和D2是两个相同的小灯泡, L是一个自感系数很大的线圈, 其电阻与R相同, 由于存在自感现象, 在开关S接通和断开瞬间, D1和D2发亮的顺序是怎样的？ 例2 如右图所示的电路（a）、（b）中，电阻R和自感线圈L的电阻值都很小．接通S，使电路达到稳定，灯泡A发光． A．在电路（a）中，断开S，A将渐渐变暗 B．在电路（a）中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗 C．在电路（b）中，断开S，A将渐渐变暗 D．在电路（b）中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗 [当堂达标] 1