山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级地理上册-2.3-中国的河流和湖泊教案-（新版）商务星球版.docVIP

2.3 中国的河流和湖泊 【课程标准】 ● 在地图上找出我国主要的河流 。 ● 运用地图和资料说出黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。 【课型】新授课 【教学目标】 1 运用“黄河流域图”说出黄河的发源地、注入的海洋、干流流经的主要地形区，流经的主要省区，上中下游的分界点等。 2 说出黄河上、中、下游各河段的水文特征，探究含沙量大的原因，凌汛、地上河 的危害。 3 举例说明治理黄河的综合措施。 【教学模式】自主学习，教师点拨 合作探究 【教学方法】读图思考、小组讨论 【教具准备】课件 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激 情 导 入 定 向 示 标 引入：黄河是中华民族的母亲河。初一时我们曾共同领略了冼星海与光未然一起创作的黄河赞歌，今天，让我们共同表达对黄河母亲的深情与依恋。让我们一起朗诵《黄河颂》。 展示目标 1 运用“黄河流域图”说出黄河的发源地、注入的海洋、干流流经的主要地形区，流经的主要省区，上中下游的分界点等。 2 说出黄河上、中、下游各河段的水文特征，探究含沙量大的原因，凌汛、地上河的危害。 3 举例说明治理黄河的综合措施。 全体同学随着雄壮的旋律，跟着字幕高声朗诵《黄河颂》 由学生代表朗读， 明确本课的学习目标 1 通过跨学科学习的方式引起学生的学习兴趣，在朗读中激起对母亲河的热爱，进而充满学习的激情。 2 总体认识本节课的任务，进而有目的地学习。 自 主 学 习 激情过度：你知道黄河主干像什么形状吗？ 师出示自学指导 阅读课本P45—P46有关文字及“图2—3—5黄河流域” 描出黄河的主干 找出1 黄河的发源地、注入的海洋、上中下游的分界点。 2黄河干流流经的主要地形区、省区。 3 主要的支流 （师及时巡视、指点、督查学生学习 并在黑板上画出黄河主干图） 学生齐声回答：知道！像“几”字！ 学生根据自学指导阅读课本P45-46正文及图 。先描出主干再圈划出： 1发源地巴颜喀拉山 入海：渤海 上中游的分界：河口 中下游的分界：桃花峪 2流经的地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北评原 3流经省区：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁九省区 激起学生的自信心和学习的热情。 学生依据自学指导自主学习，使每个学生都积极动手、动脑，培养他们图文相结合的学习方法 和自主学习的习惯、能力。 教师点拨 及时巩固 承转过渡 老师出示幻灯片引导学生及时巩固 李白曰：“黄河之水天上来，奔流到还不复回”中的“天上”指 ，“海”指 老师饱含情感的赞美：我们每一位同学都能认真准备、积极回答、表现十分出色，为旅游团争得荣誉。 现在我们各旅游团再次准备，向游客们继续介绍黄河各段的水文特征。 1 学生跟随老师的引导快速抢答，巩固自学知识 2把学生分成三个小组：北辛旅行社、荆河旅行社、龙泉旅行社，相互交流后选出代表先后向游客介绍黄河的上述1、2、3概况。 (边补充板图边介绍) 对于学生的表现，师生都给以真诚的赞美★龙泉旅行社可根据省级行政区空白图介绍。 学生信心百倍 摩拳擦掌 1 培养学生的快速应变能力，促进师生融洽交流的关系。 2锻炼学生团结合作的意识，同时培养、提高学生语言组织、语言表达能力和回答问题面对观众的勇气。 通过语言激励让学生能更主动的学习. 合 作 探 究 合 作 探 究 师出示要求：根据课本P46—P47文字和图片及已有旧知，分组探讨上、中、下游的水文特征。 时间：5分钟 赛一赛：看哪组介绍的清晰、准确 重点探究 上游什么资源丰富？在P45“黄河流域图” 中找出主要的水电站（龙羊峡、李家峡、刘家峡、青铜峡），记住它们的名称和位置。为什么水能资源丰富？ 中游 最突出的特点是什么？哪些句子或词语能够说明中游特点？试分析其形成的原因。 下游 来自中游的泥沙在下游形成哪些特殊地貌？能具体说说它们的形成原因吗？ 师巡视、指导、聆听各组的表现和发言 师出示上游梯级开发图以帮助北辛旅行社 师引导学生分析图：从河口到陕县含沙量由6.7千克／立方米增加到37.7千克／立方米， 此段流经 ，说明 高原水土流失严重 师出示“地上河”及 “黄河三角洲”图帮 助龙泉旅行社。并 提醒大家“黄河