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牛津高中英语教学中的情感教学策略研究
«现代基础教育研究»
第 卷, 年 月 ( ) ,
１９ ２０１５ ９ ResearchofModernBasicEducation Vol．１９ Set．２０１５
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牛津高中英语 教学中的情感教学策略研究
唐 敏
( , )
上海市第二中学 上海 ２０００３１
: « » , ,
摘 要 文章结合上海 牛津高中英语 教材 通过挖掘其中丰富的情感教学资源 将情
, ,
感教学渗透于日常英语课堂教学 在探究如何具体有效地实施情感教学的同时 检验情感教学
, ,
策略对促进学生动机的有效性及可操作性 从而帮助一线教师更好地利用教材 激发学生学习
, “ ”, .
动机 真正落实 三维目标 同时为深入研究情感教学提供数据支持
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关键词 情感教学策略 学习动机 牛津高中英语 三维目标
« 、“ ”
２０１１年教育部颁发了 基础教育课程改革纲 一 情感教学 策略的内涵与特点
( )», “ ” ,“ ”
要 试行 提出 三维目标 的概念 三维目标
是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个 教学是发生在师生之间和学生之间的一种特
: , , , ,
目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值 殊的交往活动 通过真实有效的交往活动 学生不
. , ,
观 新的课程标准要求在英语教学中不但要重视 仅能获取知识 同时得到身心的发展 在真实的交
, .
学生的语言知识和语言技能 更要关注学生情感 往过程中会不可避免地产生情感态度 积极的情
[]
１
态度的发展. ( : 、 、 、 、 、 )
感 如 自尊 自信 移情 动机 愉快 惊喜等 能够
其实情感教学早已引起研究者越来越多的关 , ,
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