《语文思维学建构研究》子课题申请指南.docxVIP

“语文思维学建构研究”“作文思维素养教学实践研究”子课申请指南目前，“思维发展与提升”已被确定为语文学科核心素养的重要组成部分。由于课程标准规定“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，所以语文学科的思维素养理所应当是“语言文字运用”的思维素养，语文课程中有着自身独特的且与其它学科相区别的语文思维。由于语言文字运用主要包括“阅读”“写作”“口语交际”三个方面，所以语文思维也就包括“阅读思维”“写作思维”“口语交际思维”。四川省教育厅资助金课题“语文思维学建构研究”和中国教育学会课题“作文思维素养教学实践研究”两个课题是一种包含关系，后者是前者的子课题。现将总课题组的研究内容提出来供大家参考，老师们可从中选择一个题目做为子课题进行研究，也可以另选题目。（参考选题后附有子课题申请书）一、语文思维基础理论研究1.语文思维内涵与外延研究2.语文思维价值取向研究3.语文思维知识开发途径研究4.语文思维结构研究5.语文思维发展规律研究6.影响语文思维发展的外围因素研究7.语文思维的功能研究8.文本教学解读思维研究9.语文学习的概括思维研究10.语文学习的反概括思维研究11.语文思维培育方式研究12.语文思维培育对教师素养要求的研究二、小学段（一）阅读思维教学研究13.小学低段借助读物图画阅读文本的思维和教学研究14童话和寓言阅读思维与教学研究15.发挥想象诵读儿歌和儿童诗的教学研究16.联系上下文理解文中词句的思维与教学研究17.把握文本主要思想感情的思维与教学研究18.感受文本语言美的思维与教学研究19.辨别文本中词语感情色彩和表达效果的思维与教学研究20.感受叙事性文本的思维与教学研究21.非连续性文本价值提炼的思维与教学研究（二）写作思维教学研究22.想象写话的教学研究23.把一件事写得清楚明白的思维与教学研究24.想象作文写作教学研究25.作文修改过程的思维与教学研究（三）口语交际思维教学研究26.低段年级复述见闻的思维与教学研究27.具体生动地讲述感受和想法的思维与教学研究28.听人说话抓住要点的思维与教学研究三、初中段（一）阅读思维教学研究29.快速阅读的思维与教学研究30.整体感知文本的思维与教学研究31.理解表达方式的思维与教学研究32.领悟作品内涵的思维与教学研究33.提炼文本意图的思维与教学研究34.随文学习基本词汇和语法知识的思维与教学研究（二）写作思维教学研究35.表达感受、情感和思想的方法与教学研究36.文本写作详略处理的思维与教学研究37.记叙文如何写得充实的教学研究38.议论文规范写作教学研究39.表达方式训练研究40.文本结构设计与教学研究41.扩写和缩写教学研究（三）口语交际思维教学研究42.学会倾听的教学研究43.学会倾诉的教学研究44.生动性表达的口语教学研究四、高中段（一）阅读思维教学研究45.新闻类文本阅读思维与教学研究46.科技论文类文本阅读思维与教学研究47.传记类文本阅读思维与教学研究48.文化论著阅读思维与教学研究49.诗歌阅读鉴赏思维与教学研究50.小说阅读鉴赏思维与教学研究51.散文阅读鉴赏思维与教学研究52.戏剧文本阅读鉴赏思维与教学研究（二）写作思维教学研究53.议论文写作教学研究54.生动曲折的记叙文写作教学研究55.夹叙夹议的散文写作教学研究56.记叙文构思技巧教学研究57.议论文写作立意教学研究58.叙事者变换技巧的写作教学研究59.双线结构设置的写作技巧教学研究60.文本写作节奏思维与教学研究61.文本写作对称思维与教学研究62.文本手法运用思维与教学研究（三）口语交际思维教学研究63.演讲技巧训练教学研究64.主持人控制场面的思维与教学研究65.演讲者体态辅助思维与教学研究课题研究书籍推荐：[1]卫灿金.语文思维培育学[M].北京：语文出版社，1997.[2]冉正宝.语文思维论[M].桂林：广西师范大学出版社，2003.[3]马正平.高等写作学引论[M].北京：中国人民大学出版社，2002.[4]刘永康.语文创新教育研究[M].成都:四川大学出版社,2000.[5]覃永恒.概括的力量[M].长沙：湖南人民出版社，2009.[6]丁润生.现代思维科学[M].重庆：重庆出版社，1992.[7]张智光.辩证逻辑基本原理[M].武汉：华中工学院出版社，1985.[8]朱智贤，林崇德.思惟发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1986.[9]李海林.言语教学论[M].上海：上海教育出版社，2000.[10]傅修延.文本学——文本主义文论系统研究[M].北京：北京大学出版社， 2004.[11]孙绍振.如是解读作品〔M].福州：福建教育出版社，2007[12]孙绍振、孙彥君.文学文本解读学[M].北京：北京大学出版社，2015[13]于漪.中学作文教学导论[M]