辽宁省盘锦市九年级物理上册-12.3-串联和并联教学设计-鲁教版.docVIP

串联和并联 【教学目标】 知识与能力： （1）知道串联电路和并联电路连接的特点。 （2）会动手连接串联电路和并联电路。 （3）会画简单的串联、并联的电路图 过程与方法： （1）通过讨论交流学会区分串并联电路。 （2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。 情感态度与价值观： （1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。 （2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。 【重点难点】 重点： 通过探究发现串并联电路的特点。 难点： 规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。 【教具准备】 （分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。 【教学过程】 （分课时备课） 教师活动 学生活动 ? 诊断测试 ? 展示课件（学案）中的“做一做” 提问，展示答案 导入新课 演示：节日彩灯 ①??? 同时亮，同时灭 ②交替发光 提问学生想知道有关节日彩灯的哪些问题，由此导入探究的课题：节日彩灯是如何连接的？ 进行新课 ??? 一、串联和并联 问题：给你两盏灯、一个开关和电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？先画出电路图，再试着连接电路 课件提醒：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！连接电路时断开开关! 提问学生完成情况 ? 肯定学生的成功，引导学生分析找出满足要求的电路图，并引导学生把各种电路图分类 课件展示：串联与并联电路图 指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义。（课件展示） 二、学生探究：串、并联电路的特点 1、串、并联电路的特点 指导学生探究串，并联电路的特点。 引导学生根据电路图连接实物电路，检查无误后，再闭合开关 安排学生先探究串联特点，再探究并联特点 提问，各小组探究结果 引导学生小结串联和并联电流路径特点 【课件展示】：串，并联电路的特点。 2、串、并联电路开关的作用 问题延伸1：如果给你两个开关，你还能让串联的小灯泡亮起来吗？仔细观察实验现象，你有何发现？(先画电路图，再连接实物) 在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？ 引导学生小结串联开关的作用 问题延伸2：如果给你两个开关，你还能让并联的小灯泡亮起来吗？仔细观察实验现象，你有何发现？(先画电路图，再连接实物) 在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？ 引导学生小结并联开关的作用 想想议议：（课本P63） 议一议：（学案）课件展示 3、串、并联电路用电器工作特点 试一试：要求两个小灯泡互不影响，电路应如何设计？先设计出电路图，然后根据电路图连接实物图。各小组比一比，看谁的设计最合理最快。?引导分析：为什么你们都设计成并联？串联为什么不可以呢？ 小结串、并联用电器工作特点 课件展示：串、并联电路特点 三、生活中的电路 在日常生活中，你见到的哪些电路是串联？哪些电路是并联？说出你的判断依据。 课件（学案）展示问题 科学世界（课本P64） 小结 你学到了什么？ 投放目标 ? ? 思考、做题 回答 对照答案、纠正问题 ? 观察、欣赏 ? ? 小组讨论、交流 说出想知道的问题 ? ? ? 针对问题，小组讨论交流，把设计的方案上黑板以电路图方式展示 各小组按照设计的电路图，试着连接电路，闭合开关，看灯泡是否发光 ? 各小组展示连接的实物电路 思考，分析，判断各个电路图是否合理，并归纳出满足要求的电路图只有两种。 ? ? 小组观察、讨论，说出。 ? ? ? ? ? 小组合作连接实物电路 ? 小组合作探究，先组成串联电路，观察电路的特点，做好记录；再组成并联电路，观察电路的特点，做好记录。然后比较不同 小组汇报探究实验现象，互相补充，说出串、并联电路的特点 评估、交流 ? ? 各小组合作讨论探究，画出设计的电路图，根据电路图连接实物图，探究串联电路开关的作用，并展示。 ? 探究、观察实验现象 ? ? ? 讨论并说出 各小组合作讨论探究，画出设计的电路图，根据电路图连接实物图，探究并联电路开关的作用，并展示。 ? 探究、观察实验现象 ? ? 讨论并说出 ? 讨论，在课本上画出 讨论并说出 ? ? 小组合作，探究 ? 展示电路图 汇报实验设计和实验现象 说出想法，互相补充 ? ? 加深对串并联电路的理解 ? ? 学生讨论并举例 ? ? 学生讨论判断 阅读，开阔视野 ? 学生回忆并总结 对照目标，查漏补缺 做题，检查学习效果 【作业设计】 AB类都做 动手动脑学物理1、2、3题 【板书设计】 1、串联电路和并联电路 2、串并联电路的特点 串联电路：只有一条电流回路，开关的位置不影响其控制作用，工作时相互影响。 并联电路：有两条以上的电流回路，干路开关控制整个电路，之路开关控制所在的之路，工作时无不影响。 【教学反思】 观察和实验是物理学研究方法的基