辽宁省盘锦市九年级物理上册-13.1-电压教学设计-鲁教版.docVIP

探究串、并联电路中电压的规律 【教学目的】 1了解导体中的电流与电压和电阻的关系； 2 学习并学会如何寻找各物理量间的定量关系； 3、进一步认识控制变量法的应用，学会从实验中进行科学归纳的能力 【学习重点难点】 1、会用控制变量法，探究电流与电压电阻的关系 2、知道滑动变阻器在实验中的作用 【学习过程】 一、知识准备灯泡的亮度发生变化，说明通过灯泡的 发生了变化，我们知道 使电路中形成电流，即导体两端有 ，导体中才会有电流。由此可以猜想：所加电压越高，电流可能越 ，灯泡才越 ，另一方面，任何导体都有电阻，电阻对电流有 作用，由此可以猜想：在导体两端电压一定的条件下，电阻越大，电流会越 ，灯泡也就越 。 你想知道电路中的电流与电压、电阻之间究竟有什么关系吗？请认真体会下面的探究过程。 二、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系我们对于物理问题，不能仅靠猜想，还要通过 来验证猜想是否正确。探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用实验演示。 【课时安排】 三课时，用四节课 【课题】 一 电压 第一课时 备课时间： 2012 年10 月 10 日 课型：新授 授课时间：2012 年 10 月 15日 【教学目标】 知识与能力： （1）初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 （2）会连接电压表，会读电压表。 过程与方法： 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 情感态度与价值观： 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 【重点难点】 会使用电压表，会读数。 重点： 能正确知道电压的含义及作用。 难点： 【教具准备】 小灯泡、开关、电源、导线、电压表。 【教学过程】 （分课时备课） 一、创设情境，引入课题 各小组按照图片所示进行实验，看看你们能观察到什么现象？并通过合作找出发生这种现象的原因是什么？ 二、合作探究，学习知识 1．小组合作，阅读探究电压相关知识 教师：现在以小组为单位，阅读教材4-5页电压部分相关知识，解决如下问题： 问题展示： ①我知道了生活中存在电压的例子。 ②电源的作用是什么？电压的作用是什么？ ③你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？ ④你知道了生活中那些常见的电压呢？ 学生：A、阅读教材及资料学习电压的相关知识 B、将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题 C、小组代表发言为全班同学解答问题 D、小组内解决不了的疑问提出来，其它小组答疑（如果没有则该步骤不用进行） 教师：A、组织学生进行解答问题、质疑 B、板书电压相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足。 2．小组合作，学习测量电压 A、观察电压表 教师：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由那些部分构成的呢？ 学生：观察电压表，说出电压表的构成。 B、连接电压表 教师：同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题： 问题展示：①电压表应该与被测用电器怎样连接？ ②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？ ③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？ ④从说明书中你还看懂了什么？请你和同学们交流一下。 学生：观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。 教师：学生进行回答的同时进行板书并纠正学生表达过程的错误和不足。 3．学会读数并动手测量电压 教师：刚才同学们表现的很好，那谁知道如何进行读数呢？ 学生：学生自愿回答 （如果学生不能正确全面的回答则进行小组讨论交流如何进行读数） 教师：选小组代表回答如何进行读数。 板书读数的方法： 教师：现在各小组利用现有的器材按照下面的电路图进行连接并测量出两只灯泡两端的电压各是多少伏？看那一组做的最好？ 学生：按照电路图进行连接电路。 　　　　 三、课堂检测 1．课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”。 2．完成题纸中的内容。 四、学生小结 1．通过本节的学习你学到了什么？ 2．通过本节的学习你有什么感想和体会呢？ 3．通过本节的学习你有什么遗憾呢？ 【课后活动】 AB类都是 巩固复习本节内容；了解家中各种用电器的电压值，观察家里的可调亮度的台灯是怎样调节亮度的？ 【作业设计】 1 必做题;伴你学填空和选择 2选做题：伴你学填空和选择及做题探究 【板书设计】 本节重点是电压表的使用，本节也是下学期开学第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，容易将串、并联电路混淆，教师可先化出电路图，然后让学生动手连接并测量。在学生进行连接测量的过程中教师必须要加强对各小组的指导，发现学生存在的问题马上纠正，读数可以在学生动手测量后进行，应多测几遍，培养学生科学严谨的态度，并使学生体会使用的电压表量程不同，读数也会不