修改好的安阳一中常见的天气系统的说课课件.pptVIP

一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 1、知识与能力 掌握锋及对应天气状况，培养读图分析能力。 2、过程与方法 通过教学过程的实施，使学生运用自主探究和 小组合作讨论的方法完成本节课的学习。 3、情感、态度、价值观 通过对本课学习，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，并培养学生理论联系实际的能力。 四、?教学重点和难点 冷锋与天气 暖锋与天气 五、教法分析 1、情景导入、设置悬念的教学方 法。 2、对比分析教学法。 3、直观演示法。 六、学法指导 1.自主探究法 2.小组讨论法 七、?教具准备 1、白板设备 2、多媒体课件 八、教 学 流 程 教师讲授与学生活动： 出示动画：“气团”，直接展示：气团的概念与分类以及锋面的概念与分类。 出示动画：“冷气团”，思考： 1.主动移动的是什么气团？ 2.锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天气图上，冷锋用什么符号表示？ 3.冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以甲地为例） 出示动画：“暖气团”：思考： 1.主动移动的是什么气团？ 2.锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天气图上，暖锋用什么符合表示？ 3.暖锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以乙地为例） 出示资料与动画：“江淮准静止锋”与“昆明准静止锋”：了解：准静止锋的概念与影响。 回顾课前问题引出案例“寒潮”，通过图片展示，辩论等方式完成寒潮的学习。 课后练习：通过练习完成本课的内容巩固与效果检测。 九、效 果 预 测 通过本课的学习，使学生掌握锋面与天气的关系，培养学生自主学习和读图识图的能力。 图上表示的符号 过境后 过境时 过境前 天 气 特 征 示意图 暖锋 冷锋 概念 图上表示的符号 过境后 过境时 过境前 天 气 特 征 示意图 暖锋 冷锋 单一暖气团控制， 温暖晴朗 常有阴天、下雨、刮 风、降温等天气现象 气温和湿度骤降， 天气转晴 单一冷气团控制， 低温晴朗 连续性降水 （锋前降水） 气温上升，气压下降， 天气转晴 概念 冷气团主动向 暖气团方向移动 暖气团主动向 冷气团方向移动 “清明时节雨纷纷”，清明时节下的毛毛 雨是冷锋还是暖锋造成的？ 思考 是准静止锋噢…… 准静止锋：冷暖气团势力相当或地形阻滞，使锋面来回摆动的锋，它会产生连续性的降雨天气。 在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型 气团是指水平方向上温度、湿度、等物理性质分布比较均一的大范围空气,依据性质和源地可做相应的分类： 暖气团：其温度比经过地气温高，从低纬度地区向 较高纬度移动的气团常常是暖气团。 冷气团：其温度比经过地气温低，从高纬度地区向 较低纬度移动的气团常常是冷气团。 海洋气团：产生于海洋上空，湿度较大，温度冬夏 差异较小； 大陆气团：产生于内陆环境，空气干燥，温度冬夏 差异很大； 观看上面动画，思考回答问题： 主动移动的是什么气团？ 锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天气图上，冷锋用什么符号表示？ 冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以甲地为例） 答案 冷气团主动向暖气团移动； 锋面上暖气团被迫抬升，温度降低，水汽容易凝结，所以容易成云致雨；降水多发生在锋后,雨区宽度较小。 冷锋过境前，受单一暖气团控制，温暖湿润；过境时，常有阴天、下雨、刮风、降温等天气；过境后，气温和湿度下降，气压升高，天气转晴。 观看上面动画，思考回答问题： 主动移动的是什么气团？ 锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天气图上，暖锋用什么符合表示？ 暖锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以乙地为例） 答案 暖气团主动向冷气团移动。 暖气团沿锋面徐徐爬升，温度降低，水汽容易凝结，易成云致雨；降水多发生在锋前，雨带比冷锋宽。 暖锋过境前，受单一冷气团控制，低温晴朗；过境时常形成连续性降水天气；过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。 当冷暖气团的势力相当，锋面移动很慢或长时间在一地徘徊，这种锋面称准静止锋。在它的控制下，常造成该地长时间的阴雨天气。 2、冬季，吹到云贵高原的东北季风受到该地西高东低的地形阻挡，与西南暖流相遇于东经104度左右地区。形成昆明准静止锋，受它影响，贵州高原冬雨连绵。（天无三日晴） 请看动画 1