433余角和补角—教案.docVIP

课题：4.3.3 余角和补角 教材分析： 1、教材的地位和作用 余角和补角是人教版七年级上册“图形知识初步”这一章中非常重要的基本概念。前面学生学习了角的度量和大小的比较，已经为学习余角和补角打下了一定的基础，通过探索余角和补角性质的学习，为今后证明角的相等提供了一种依据和方法。 2、教材内容 教材中本节内容是通过一副三角尺引入余角和补角的概念，然后通过例题得到的结论推出余角和补角的性质，最终使学生能综合运用上述性质来解决问题。 学情分析： 本节内容是《4.3角》这一节中的第三节，在前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验。具备了一定的图形认识能力和借助图形分析和解决问题的能力同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。90°，这两个角互为余角. 教师完善：定义：如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角. 简称互余. 其中一个角是另一个角的余角. （ ∠1+∠2=90°） 例题1 已知∠a与∠b互余，且∠a-∠b=50°，求∠a=？，∠b=? 解：因为∠a与∠b互余 所以∠a+∠b=90°，且∠a-∠b=50°（∠a∠b） 所以∠a=70°，∠b=20° . 3、画出一个平角∠AOB，然后过这个角的顶点在角的内部任意画一条射线OM，并标记∠AOM=∠3，∠BOM=∠4，观察这个图形中的两个角的数量有什么关系 （学生分组讨论根据要求动手画图，观察。） 4、给出互为补角的概念 学生归纳：，两个角的和等于180°， 这两个角互为补角. 教师完善：定义：如果两个角的和等于180°（平角）， 就说这两个角互为补角. 简称互补. 其中一个角是另一个角的补角（ ∠3+∠4=180°）. 例题2 若∠a与∠b互补，且∠a：∠b=5:4，则求∠a=？，∠b=? 解：因为∠a与∠b互补 所以∠a+∠b=180°，且∠a：∠b=5:4 4∠a=5∠b，∠a=5/4∠b。 把∠a=5/4∠b代入∠a+∠b=180°中的∠a的位置得到∠b=80°， 把∠b=80°代入∠a=5/4∠b中的∠b的位置得到∠a=100°. 所以∠a=100°，∠b=80°。 小结1：互为余角、互为补角主要反映 两 个角之间的 数量 关系，与角的位置无关.同角（等角）的余角相等，同角（等角）的补角相等。 5、填表并思考问题： ∠1 ∠1的余角 ∠1的补角 24° 130° n° 问题：① 任何角都有余角吗？任何角都有补角吗？ ② 一个锐角的补角与其余角之间有什么关系？ 小结2： 1、 锐角 有余角，直角、钝角 没有余角； 锐角、直角、钝角 都有补角. 2、一个锐角的补角比它的余角 大 90°. 练习： （1）70°的余角是　 　 ，补角是　 　 。 （2） ∠ ( （ ∠ ( 90 ° ）的余角是 　 ，它的补角是 。 教师提醒：(如何表示一个角的余角和补角) 锐角∠(的余角是（90 °—∠ ( ） ∠(的补角是（180 °—∠ ( ） 6、巩固练习 1、已知一个角的补角是这个角的余角的4倍，求这个角的度数. 2、已知一个角的余角比它的补角的还少20°，求这个角的度数.（视时间情况） 7、小结 本节课我们学习了哪些知识？ 这节课你有哪些收获？ 七、分层作业 1、基础题：《同步练习册》第60页1——10 2、思考题：如图，点O是直线AB上一点，∠AOC＝∠DOE＝90°，OB平分 ∠EOF. 图中与∠COE互余的角有哪些？与∠COE互补的角有哪些？ 板书设计 多媒体投影区 课题 余角的定义 例1 2、补角的定义 例2 B D A N 1 2 B A O 180° M 4 · · · 3