山东省广饶一中高中高中数学-2.2.1-等差数列教案-新人教版必修5.docVIP

《等差数列（-）》教学设计 （一）教学目标 1. 知识与技能 ⑴理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式； ⑵运用等差数列的通项公式解决相关的问题. 2.过程与方法 ⑴通过对数列的分析、探究得到等差数列的概念，提高学生观察、探索、发现的能力； ⑵利用等差数列通项公式的推导，培养学生分析、比较、概括、归纳的能力； ⑶学会借助实例分析，渗透由特殊到一般的思想，探究数学问题，培养数学建模能力. 3.情感、态度和价值观 ⑴ 通过学生的主动参与，师生、生生合作交流，提高学生学习兴趣，激发求知欲； ⑵ 通过具体问题，发现等差关系，并利用数列知识予以解决，感受数列的应用价值； ⑶ 培养学生严谨求实、一丝不苟的科学态度. （二）教学重点难点 难点：等差数列”特征的理解、把握和应用. （三）教学方法采用自主探究式教学方法利用，增教学过程的趣味性、实践性在教师的启发指导下，学生主动参与，分析、探索教学过程 环节 教学内容 师生互动 设计意图 导 入 新 课环节 1．等差数列的定义 一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差，公差通常用字母d表示． 注意：①至少三项 ②从第二项起 ③后项减前项 ④差为同一常数 或 教学内容师生互动 新 课抢答：数列是否为等差数列 1，3，5，7，9,… ; ② ③