山西省霍州市实验中学八年级生物下册-第七单元-第三章-第一节-地球上生命的起源教案-新人教版.docVIP

地球上生命的起源 教学过程 教师的主导活动 学生的主体活动 旁注 一、创设创设情景，设疑导入 二、学习新课——地球上生命的起源 ? 生命起源的不同观点 图片展示（有关地球上生命起源的神话传说 设疑： 师教组织学生以小组为单位分别将各组收集到的关于生命起源的不同观点的资料进行交流、汇报， 推测判断一：“神创论” 你们相信这种说法吗？理由是什么？ 结论：神创论的观点是完全不正确的。 推测判断二：化学进化论学说 引导学生根据组介绍的情况 讨论交流： 1、分析原始大气中有哪些主要成分？ 2、地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？ 3、你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。 ? 老师给同学们收集的资料。。 播放有关原始地球和原始海洋的景观录像片，然后配合以下问题引导学生分析、讨论：①资料描述的是什么现象? ②这种情况是科学家自己看到的吗？ ③原始地球上有生命吗？为什么 学生分组进行资料交流，了解生命起源的不同观点 ④原始地球和现在的地球相比，最大的不同是什么？ ⑤现在的地球会不会再形成原始生命？ ⑥原始海洋是怎样形成的？ 原始地球上形成生命有没有科学依据呢？我们看看米勒是怎么回答的？并思考问题： 1.米勒实验中运用了哪些气体？ 2.米勒实验中火花放电模拟了什么？ 3.米勒实验中合成了什么物质？ 4.分析米勒的科学实验验证明了什么？ 学习结论：米勒实验证明了化