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高职建筑专业校企合作模式探析[摘要]随着高职院校建筑专业招生规模的不断扩张，建筑专业的教学质量成为社会关注的热点，校企合作作为推动教学质量提升的重要途径被国家以文件形式确定下来，但是，如何能够在高职院校建筑专业开展校企合作，国家没有指定模式，需要各高职院校自行探索，本文结合高职院校建筑专业特点，提出适合高职院校特点的校企合作模式。 [关键词]高职院校 建筑设计技术 校企合作 [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0167-01 随着我国城市化进程的不断加快，建筑设计技术专业成为各高职院校招生规模增长最快的专业之一。随着建筑设计技术专业招生规模的不断扩张，在校学生的人数不断增长。近些年，中国高校招生规模持续扩招以及国际金融危机的爆发，高校毕业生就业难成为当今教育界的热门话题，各高校都在拓展毕业生的就业渠道，尽最大努力提高高校学生的培养质量。建筑设计专业作为高职院校在校规模较大的专业，在提升培养质量方面只能走自己特色的道路，没有可以借鉴的经验，只能在成长的过程中不断摸索，探索适合各高校自身特点的模式。 校企合作在人才培养方面的重要性已经被国家以文件的形式下发，《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）中明确提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。 高职院校建筑设计专业作为伴随中国城镇化进程壮大起来的专业，在校企合作方面应该走在其他专业的前列，如何能够推进建筑设计专业校企合作，培养适应工作实践的实用性技能型人才。针对高职院校“建筑设计技术”专业的现状，我们可以从五方面入手，解决高职院校校企合作问题，提升学生动手能力。 一、成立建筑设计技术专业指导委员会 高职院校专业类教学指导委员会，是协助国家教育行政部门对高职高专教育专业教学工作进行研究、咨询、指导和服务的专家组织，其职能主要为研究咨询、指导推动、质量监控和交流服务。组建高职高专教育专业类教学指导委员会，可以从宏观上把握各个专业领域发展的方向，向国家提出咨询建议，为广大高职高专院校提供具有针对性的咨询与服务，指导学校的专业建设与改革。 建筑设计技术专业指导委员应该聘请建筑行业的专家作为委员会成员，利用专家在建筑行业的工作实践，为高职院校建筑设计技术专业的发展提供指导。通过建筑设计专业指导委员的工作，可以使建筑专业培养的学生更加适合工作实践，提升学生培养的质量。 二、高职院校创建实业企业 高职院校可以创办建筑企业或者利用高职院校的校园基础建设项目，为学生提供实习实践岗位。学校创建的建筑企业或者高职院校正在进行的校园基础建设项目，是学校发展壮大过程必然经历的阶段，学校的宿舍教室的建设，可以为学生的实习实践提供场所，同时也可以减少学校在基建方面的人力投入。 高职院校可以根据“建筑设计技术”专业的教学情况适时创建建筑公司，可以由专业课带头人负责经营，学校提供场所、资金，从中提取利润。 三、增强和建筑行业协会的联系，通过建筑行业协会建立校企合作基地 高职院校建筑设计技术专业应该积极参与建筑行业协会的活动，通过建筑行业协会凝聚众多建筑企业的优势，增进与建筑企业的情感沟通，拓展校企合作的企业数量。 根据高职院校的“建筑设计技术”专业设置，选择省建筑协会或者市建筑协会，加入该行业协会，成为其会员。通过与建筑协会的联系，沟通建筑协会所属企业，针对这些建筑企业的要求，及时调整教学计划，按照市场需求设置课程，培养适合建筑企业需求的学生，从而提高建筑企业接受实习生的积极性。 四、组织学生参加相关比赛，通过比赛增强学校知名度和学生的实践能力 比赛是学生实践的重要组成部分，全国每年各种机构组织的各种比赛数量惊人，其中有些是针对建筑行业或高校学生的比赛。高职院校建筑设计技术专业可以根据建筑设计技术的专业特点，选择参加某些比赛，通过参赛训练学生与真实工作环境的衔接。 比赛中设定的要求比较接近真实工作场景，学生按照比赛要求进行操作，实际上就是在锻炼操作能力。如果学生在比赛中获奖还可以提升学校和专业知名度，为学生就业开拓市场。 五、建立设备完善的实验室 设备完善的实验室可以模拟真实的工作环境，为学生提供模拟实践机会。 高职院校建筑设计技术专业设置时间较短，大部分实验室建设比较落后。高职院校应该积极筹措资金，加大实验室建设力度。根据“建筑设计技术”专业特点，建立适合专业特点的实验室，如建筑材料实训室、钢结构实验室等。对专业课教师进行系统培训，使专业课教师熟练掌握实验室设备的使用。通过专业课教师指导学生使用设备，提升学生对专业设备操作的熟练程度。 1