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高职院校辅导员队伍建设几点思索摘要：随着我国对高职教育的重视，对高职辅导员队伍的要求也越来越高，辅导员队伍的建设成为每个高职院校共同关注的问题。文章系统分析了辅导员队伍建设的重要性以及存在的一些问题，并对这些问题提出了相应的建议。 关键词：高职院校；辅导员；队伍建设 自2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件）和2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》颁布以来，当前高校都建立了专职、兼职辅导员队伍。但是，如何稳定辅导员队伍，优化辅导员队伍结构，建立一支职业化、专业化、专家化的高素质辅导员队伍是当前每个高校面临的重要课题。相对于本科及以上院校而言，高职高专院校在财力、物力、人力等方面有很大差距，但是高职高专院校在高等教育中承担的培养任务所占分量却不小。因此，正确分析高职高专院校辅导员队伍建设存在的问题并提出对策，对高等职业教育的协调、有序发展具有重要的现实意义。 一、高职院校辅导员队伍建设的重要性 1.加强高职院校辅导员队伍建设是构建社会主义和谐校园的需要 构建社会主义和谐社会，是党的十六届四中全会提出的一个崭新的时代命题，具体贯彻落实到高校，就是要构建和谐的大学校园。高职院校承担着培养社会主义建设者和合格接班人的重任，同时还应努力构建和谐校园。可以说学校的稳定，关系着整个社会的和谐。高职院校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，担负着大学生的日常教育与管理、咨询与服务等一系列与学生成长成才息息相关的工作，是大学生健康成长的指导者和引路人。因此，高职院校辅导员队伍在和谐校园建设中有着举足轻重的作用。 2.加强高职院校辅导员队伍建设是促进高职院校可持续健康发展的需要 高校的教育、改革以及健康发展离不开稳定的校园环境。而现在随着社会的发展，高职院校越来越多的问题凸现出来，例如高职院校学生的心理健康问题、就业问题、诚信教育问题等，这些问题都需要高职院校加强辅导员队伍建设，全面提高辅导员队伍素质，这样才有利于更好地维护校园和谐、安全与稳定，促进高职教育事业持续健康发展，促进高职院校的健康发展。 3.加强高职院校辅导员队伍建设是促进高职院校学生健康成长的需要 我国高职教育快速发展，高职学生越来越成为我国大学生的一个重要组成部分。如何使高职教育培养的学生更符合我国社会各界对专业性实用型人才的需求，不断提高高职学生的心理思想水平是其中的一项重要工作。而高职院校学生是一种相对特殊的大学生群体，由于入学的门槛比较低，使其在心理上处于“自卑”的状态，加上社会用人单位对高职生认可度不高，就业比较艰难，导致高职学生会出现各种心理问题，而这些问题的解决都需要高职院校的辅导员平时悉心的教导和教育，这样才能培养出合格的高职毕业生。 二、高职院校辅导员队伍建设中的问题 1.辅导员队伍配备比例和学历层次不达标 根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》第六条：“高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。”但是，根据调查发现，在高职高专院校的实际工作中，辅导员配备的师生比大部分在1∶300左右，部分院校甚至达到了1∶400。高职院校多因升格不久，辅导员配备不足，加上受连续扩招、高职高专人才培养工作水平评估对师生比要求等多方面因素影响，师资力量相对紧张，大多数没有按比例配备辅导员。同时，辅导员队伍的学历层次距离国家教育部“具备本科以上学历”的要求也存在一定差距，很多高职高专院校的辅导员队伍中还有很多人员是专科学历。很多本科生（研究生）不愿意应聘辅导员的岗位，而宁愿从事教学、行政管理或者其他工作。 2.辅导员对自己的职业目标和角色定位比较困惑 很多高职院校实施专职辅导员制后，由于多数新聘任辅导员是从应往届本科（硕士）毕业生中选聘而来，其中一部分辅导员是处于一种先就业、后择业的思想而暂时选择了辅导员这个岗位。多数人想选择专业教师岗位或从事自己所学专业但又苦于各种因素的限制，因而对自己的职业目标很盲目而产生困惑，在实际工作中的定位也不够明确，扮演着多种角色，例如“救火员”、“保姆”、“传达者”等等。 3.辅导员选拔、管理和考核机制不完善 要保持一支有战斗力的辅导员队伍，需要加强考核，建立一套有效选拔、管理和考核机制。有调查表明在辅导员聘用上，学校一般注意选拔德才兼备的大学毕业生或研究生，但没有有意识地考虑其是否具有教育学、心理学、管理学等学科背景，对培训与培养工作也不够重视，辅导员得到专业培训或参加社会实践和学习考察的机会很少。在管理、考核、激励、流动等方面缺乏一套旨在促进辅导员队伍可持续发展的政策机制。 4.辅导员年龄过于年轻化，结构不合理 由于高职院校是