《保护我们的牙齿》教学设计与反思..docVIP

《保护我们的牙齿》教学设计与反思 课题 《保护我们的牙齿》 课时 　新授 授课对象 二年级 教学目标 通过模型观察，使学生了解牙齿的作用、牙齿的数量和形状使学生知道并初步掌握正确的刷牙方法培养学生保护牙齿的良好卫生习惯。 教学重难点 正确的刷牙方法 教学准备 教师准备：1．牙齿模型；2．刷牙方法的挂图；3．每组一个盆（供学生刷牙吐水时使用）；4、两种牙齿对比图和健康美丽的笑脸图。 学生准备：1．每人一个小镜子；2．每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙用）；3、每人一块饼干。　 教学过程 导入过程 一、导入新课 猜谜：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。大家都猜出来了吧，是牙齿！今天我们就来学习有关牙齿的卫生知识。 教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法） 二、指导学生了解牙齿的作用、数量及形状1）牙齿的作用 2）观察牙齿的数量及形状 学生观察活动，交流观察结果。 教师小结：你们的牙齿有20颗左右，有些同学正在换牙，可能掉了一两颗。前面上、下各有四颗牙，我们通常把它们叫做门牙，它们的形状是这样的（出示门齿模型）；在门牙左右各有一颗尖形的牙（出示犬齿模型）；后面的牙是把东西嚼碎的，它们的形状是这样的（出示臼齿模型）。1、 请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有了什么变化？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里） 2、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？ 3、教师提示：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙。 4、教师总结：我们发现只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，漱口能清除一部分残渣，是保护牙齿的一种好方法。还有什么好办法能彻底清除残渣呢？ 5、出示两种牙齿对比图，师生共同讨论刷牙的重要性。 （二）学习正确的刷牙方法 1、同学们你们每天都刷牙吗？你们知道怎样刷牙吗？（请几位同学到前面，边做刷牙动作边说应该怎样刷牙）老师提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种是正确的呢？ 2、教师指导学生学习刷牙的方法，出示：教学挂图。 图中第一行是刷上牙的方法，上牙要从上往下刷，牙的内侧和外侧都要刷到（教师边讲边做动作）。大家拿自己的牙刷，跟着老师做。（教师检查学生的动作） （刷下牙和咬合面的讲法同上） 3、出示《刷牙歌》，学生读一读，更快地记住刷牙方法。 讲卫生，要刷牙，上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷，里里外外全刷遍，刷得牙白顶呱呱。 4、学生拿出自带的牙刷在自己牙齿上练习刷牙，老师一边巡视，一边指导。 四、学习牙防五步曲，培养学生保护牙齿的良好卫生习惯 （1）早晚刷牙 （2）饭后漱口 （3）少吃糖果 （4）定期做口腔检查 （5）讨论，还有哪些办法？ 五、形象总结，课外延伸 1、相互观察谁的牙齿保护的最好，相互了解谁的护牙习惯做的最好？ 2.学生通过欣赏笑脸图，感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐，多么幸福！ 3、拓展延伸：发放一张护牙情况评价表。 教学反思 通过猜谜的形式导出新课内容，能够较好吸引学生的注意力，提高他们学习新课的兴趣。学生不是简单的在教师的讲解下学习知识，通过学生自己照镜子观察和同学讨论，观看教师出示的牙齿模型了解牙齿的作用、数量及形状“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。通过学生观看动画片，在真实生动的画面前，学生一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且知道正确的护牙方法。 通过布置一段时间以后检查每位学生的牙齿，看看谁的牙齿保护得最好，以这样真实可行的方式，来督促学生在今后的生活中养成良好的习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活，培养学生的成就感。