《开关为什么能控制电》教学设计..docVIP

《开关为什么能控制电》教学设计湖北省兴山县高阳镇中心小学?? 陈艳 ?教学目标： 1、了解开关的结构和作用，认识开关的重要性。 2、知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。 3、能用检测器区别哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 4、了解安全用电的知识。 教学重点：1、了解开关的结构和作用；2、知道什么是导体和绝缘体；3、了解安全用电知识。 教学难点：能用检测器区别哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 教??? 具：各种开关、电路检测器、科学探究记录表 教学过程： 一、导入新课 ?? 1、谈话：请同学们回忆一下，在前面我们学习了有关电的哪些知识？ 2、课件出示开关图片，问：同学们知道这些物体是什么吗？（开关）开关是干什么的呀？ 3、提出问题：开关为什么能控制电呢？这就是今天我们要探究的问题。（课件出示课题） 二、探究新知 师述：刚才我们看到了开关的种类很多，但是它们的工作原理是一样的。今天我们就以其中的一种＿＿拉线开关为例来进行研究。 （一）?? 观察开关的内部结构 1、? 提问：开关的内部是由哪些材料构成的？反复拉动开关，观察开关里各个部件是怎样变化的？有什么变化规律？ 2、? 交流观察结果。 3、? 师生共同小结。 （二）?? 提出问题：开关能控制电可能与它的哪些部件有关？ （三）?? 推测：什么情况下是开灯？什么情况下是关灯呢？ （四）?? 制定研究方案 1、? 师述:我们科学课光靠猜测是不行的，必须用事实说话，用实验来验证。那么我们想个什么办法才能验证我们刚才的猜想是否正确呢？ 2、? 学生讨论实验方法。 3、? 实施共同小结：把铜片和塑料分别连接到电路检测器上检测。 （五）?? 学生分组实验 （六）?? 师生小结：铜片连接到电路检测器上，电灯泡发亮，说明能形成通路；把塑料连接到电路检测器上，电灯泡不亮，说明不能形成通路。 （七）?? 把更多的物体连接到电路检测器上检测。 1、? 师述：光铜片和塑料还不能说明什么问题，老师为你们准备了很多的材料。请同学们把这些材料分别连接到电路检测器上检测，同时将观察到的实验现象记录下来。完成表（1）。 2、? 教师介绍实验材料。 3、? 学生分组实验，教师巡视指导。（同时课件出示表1） ? 实验现象记录表 ? 材? 料 名 称 实 验 现 象 橡?? 胶 ? 粉?? 笔 ? 塑?? 料 ? 铝?? 丝 ? 木?? 块 ? 铁?? 钉 ? 竹?? 片 ? 铜?? 片 ? 玻?? 璃 ? 陶?? 瓷 ? 硬?? 币 ? 4、? 交流实验结果，同时教师课件出示答案。 5、? 提问：以上实验现象说明了什么呢？（灯泡亮了，说明这些材料导电，灯泡没亮，说明材料不导电。） 6、? 请同学们根据实验现象，把这些实验材料分类。（小组合作交流，并完成表2.） ? 根据实验现象，试着把实验材料分类。 类??? 别 实 验 材 料 ? ? ? ? 7、? 交流汇报结果。（同时课件出示表格及答案） 师述：刚才我们对生活中的一些物体进行了实验，但是还有一些物体由于条件的限制，我们不能在课堂上进行实验。比如，像人体、大地、水……都属于导体。 8、? 列举生活中物体，哪些是由导体组成的，哪些是由绝缘体组成的？ （八）?? 解释开关的秘密 1、? 开关的哪些部件是导体？哪些部件是绝缘体？ 2、? 开关能控制电的秘密在哪儿？ 3、? 开关为什么既能控制电路，又不会使人触电呢？ 三、拓展与延伸 1、? 讨论交流：在日常生活中，应该怎样注意安全用电，避免发生触电事故？ 2、? 课件出示图片，学生判断正误，并说明理由。 3、? 读安全儿歌。 安全用电歌 日常用电要小心，严防触电伤人命； 破旧插座和电线，及时更换保安全； 湿手不要摸电器，干燥绝缘应牢记； 线与插头一起拔，只拽电线危险大； 电器冒烟或起火，压沙不能用水泼； 发现有人触了电，立即断开电源线； 落地电线不要捡，八米以外才安全； 风筝随风漫天舞，莫要碰线出事故； 热爱生命每一天，安全用电牢记心。 ? 四、小结：1、通过本节课的学习，你有什么收获呢？ ????????? 2、师述：安全用电不仅我们要牢记在心，而且回到家以后，要做好宣传，让更多的人了解安全用电的知识。 ? ?