【八年级地理教案】第三章第三节水资源..docVIP

第三节 水资源 标题 水资源 课时 2 一、教材内容分析 教材包括“空间分布差异大”、“不同季节变化大”、“保护水资源从我做起”三部分。 教材首先用图表说明目前比较利用的淡水资源很少。 “空间分布差异大”，通过读图活动和阅读知识之窗认识到我国水资源分布不均，解决分布不均的措施为调水工程。 “不同季节变化大”，通过对长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图认识到降水主要集中在夏季，水资源在时间上分布不均，其措施主要是兴修水利工程。 “保护水资源从我做起”通过让学生进行“学校用水情况调查“，树立节水、保护水资源的意识。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、使学生了解我国淡水资源的数量及存在形式。 2、使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。 3、使学生知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。 （二）过程与方法 培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （三）情感态度与价值观 培养学生对淡水资源的危机意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。 三、教学重点和难点 （一）重点 1、我国水资源的分布。 2、淡水资源利用中存在的问题。 3、解决淡水资源危机的有效途径。 （二）难点 帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 四、教学策略选择与设计 通过课堂教学中以旧带新的讲解，使学生认识到知识不是孤立、零散的，指导学生要学会将新旧知识联系起来，融会贯通，形成——个有机的整体。 五、教学环境及资源准备 多媒体 六、教学过程 教学过程 教师活动 新课导入 同学们，你们起床后首先要做的卫生工作是什么？ 你们口渴了需要什么？ 【承转】从早上醒来到晚上睡觉，水都与我们息息相关。水与人体的关系最为密切，因为人体70%的都是水。从这里大家就可以知道，水对人类生存是何等的重要性。我们这节课就来学习水资源。 一、水资源的含义 【展示】从太空拍摄的地球图片及干旱地区的图片。 【提问】从太空看地球，地球是个蔚蓝色的星球，在这里蓝色代表的是什么？（海洋） 【提问】我们曾经了解到地球表面是七分是海洋，三分陆地，可是大家看看，既然地球上有这么多水，为什么任然还有许多地方在闹水荒呢？是不是地球上所有的水都能被我们人类完全利用呢？ （指导学生阅读p54图，引导学生得出水资源的含义） 【师生小结】水资源主要是陆上的淡水资源，如河流水、淡水湖泊的水，浅表地下水。而地球上绝大多数水，我们暂时难以利用。 人们常用多年平均径流量作为淡水资源多水的指标，而多年平均径流量与降水有关。一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地方，淡水资源比较贫乏。 二、水资源的空间分布 【承转】接下来我们了解我国的水资源现在，我国河流的径流量总量占世界第六位，但人均不足。除了这点外，水资源还有时空分布不均的特点。 【读图讨论】读p55中国水资源分布图，讨论归纳我国水资源在空间分布上有什么特点？ 【学生归纳】我国水资源空间分布不均，南方多，北方少，东部多，西部少。 【提问】为什么我国水资源有这样的分布？ 【学生回答】与我国降水变化有关，降水分布规律是从东南向西北递减。 【展示】我国南方、北方耕地与径流量对比图 【提问】A．土地资源紧张 B．生物种类减少 C．水资源短缺 D．矿产资源枯竭 6．这一问题在我国十分突出，其解决途径主要有 ①十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 ②跨流域调水 ③节约用水，防治水污染 ④制定矿产资源保护法 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 七、板书设计 水资源的含义 水资源的空间分布 ----南方多，北方少；东部多，西部少 水资源的时间分布 ----夏秋多，冬春少 解决措施 1、跨流域调水，兴修水库 2、保护水资源，合理用水，减少浪费 3、防治水污染 4、植树造林，防治水土流失 八、教学后记 教学反思：