李毛秋---080111021.pptxVIP

李毛秋 2011级物理学一班 学号：080111021 质点 坐标系和参考系 教材分析 教法与学法 教学程序 板书设计 教材分析 一.教材地位:《质点 坐标系和参考系》是普通高中物理必修一第一章第一节的内容。本节课主要介绍了质点、参考系、坐标系的基本概念。通过本节课的学习为进一步学习后续课程起到了铺垫的作用。 二.学习目标： 1.知识与技能：知道质点的概念及条件；知道参考系的概念及作用； 掌握坐标系的简单应 用。 2过程与方法：促进自主学习能力，养成积极参与、乐于探究、勤 于思考的学习习惯。 3.情感态度与价值观：了解生活与物理的关系，用科学的思维去看 待生活中的现象。 三.重难点: 1.重点：质点概念的建立 2.难点：质点模型的条件判断 教法与学法 教学是学生学与教师教共同组成的传递和掌握社会经验 的双边活动。教师起主导作用学生是教学活动的主题。为 了体现以学生为主体，遵循高一年级学生的认知规律，体 现循序渐进和启发式的教学原则，这节课我主要采用回 顾、直观演示、讨论、提问、自学、练习并辅以多媒体 展示的教学方法。在教学中加强师生的双边活动，启发 引导学生自主探究，发挥主观能动性，使学生学会学习。 教学程序 根据以上分析，我的教学程序包括以下几个方面： 一.回顾:机械运动的概念。从而引入课题，激发学生对新知识的渴 望。 二.举例、引发诱导探求新知： 1.描述操场上的足球、蓝天上的雄鹰、穿过隧道的火车等的运动。 2让学生思考，我进行提问。在思考的同时，我会进一步引导，能 否忽略物体的大小和形状进行描述。播放地球绕太阳的运动。 3.根据学生的回答，我进一步引出质点的概念和物体看成指点的条 件。紧接着举出生活中常见的质点问题的例子（跳水、花样滑冰 等。）到此解决了本节课的重点和难点。 5.坐标系知识点较简单，我会请同学们自学，然后讨论。最后由我 进行总结。通过这种方式培养学生的自主探究能力，学会学习。 三.及时训练，夯实基础： 先让同学们回顾本节课所学的内容，独立完成课后有关系题，根 据学生完成情况，了 解本节课的教学效果。 四：归纳总结：为加深学生对本节内容的理解，随机提问，同时了 解学生的学习情况 五：布置作业：根据艾宾浩斯遗忘曲线，适当的课后复习可以使 学生更好的掌握本节内容 4.通过师生互动引出参考系的概念：我在讲台上走向一名同学问，我动了么？他会说我动了。让另一名同学和我并排走，他会说我没动。通过这种师生间的互动可以活跃课堂气氛，增进师生间的感情。 板书设计 1.1质点 坐标系和参考系 回顾：机械运动————一个物体相对领一个物体的位置发生变化。 一.质点: 1.定义：质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。 2.质点简化的条件性 　　①平动的物体一般可以看作质点； 　　②有转动但转动为次要因素； 　　③物体的形状、大小可忽略。 二.参考系 　( 1)被选来作为标准的另外的物体就叫做参考系； 　(2)同一个物体选择不同的参考系，观察结果可能会有所不同； 　(3)比较两个物体的运动时必须选择同一参照系； 　(4)参考系的选取是任意的。 三．坐标系 　　(1)一维坐标； 　　(2)二维坐标； 　　(3)三维坐标； 　　(4)要注意以下几点： 　　①坐标系相对参考系是静止的； 　　②坐标的三要素：原点、正方向、标度单位； 　　③用坐标表示质点的位置； 　　④用坐标的变化描述质点的位置改变。 谢谢 童鞋们