第七课唯物辩证法的联系观-广州第八十中学.DOC

版本：人民教育出版社《哲学与生活》2009年6月版 课题： 第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的 年级：高二 编写：骆霞 审定：高二政治备课组 日期：2010.12 【 使用说明与方法指导 】 1．课前依据自学指导，通研课本，搞好勾画，把握教材体系，掌握重点内容。 2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 3、课前预习包括自学指导和体系搭建。其中表格中自主学习是知识纲要；自主探究是提供情景帮助同学们生成知识。合作探究中设计了判断、选择和简答题。目的是帮助同学们明辨易错点，提高新知识的运用和迁移能力。 【 学习目标 】 知识目标 能力目标 情感态度价值观目标 1、联系的含义 了解 说出含义 培养唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观，自觉维护人类生存的环境，增强环保意识，落实实际行动。 2、联系的普遍性 理解 列举社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的 3、联系的客观性 理解 解释联系的客观性，说明自在事物和人为事物的联系都是客观的 4、联系的多样性 理解 列举联系的多样性，说明一切以时间、地点和条件为转移 【 时政链接 】中国应对气候变化中国经济社会发展正处在重要战略机遇期。中国落实节约资源和保护环境的基本国策，发展循环经济，保护生态环境，加快建设资源节约型、环境友好型社会，积极履行《气候公约》相应的国际义务，努力控制温室气体排放，增强适应气候变化的能力，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。中国应对气候变化指导思想全面贯彻落实科学发展观，推动构建社会主义和谐社会，坚持节约资源和保护环境的基本国策，以控制温室气体排放、增强可持续发展能力为目标，以保障经济发展为核心，以节约能源、优化能源结构、加强生态保护和建设为重点，以科学技术进步为支撑，不断提高应对气候变化的能力，为保护全球气候做出新的贡献。 （3）联系的多样性 原理：事物的联系是 ，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、必然联系和偶然联系、本质联系和非本质联系等。 方法论要求：要注意分析和把握事物存在和发展的 ，一切以时间、地点和 为转移。 探究一：2010年，水、电、菜、汽油、房价等一片“涨”声，“物价上涨”成为国人今年最深刻的体验。 物价上涨催生了“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”、“苹什么”、“糖高宗”、“棉里针”、“油你去”、“煤超疯”等网络热词，也引发了居民“海囤”、上网“晒恩格尔系数”、交流“菜奴省钱攻略”等行为。 思考：哪些因素影响物价上涨？物价上涨对百姓的生活有何影响？如何理解“联系”？ 有人说联系具有普遍性，世界上任何两个事物之间都有联系。这一观点对吗？为什么？ 探究二：漫画说明了问题？我们应如何看待这一现象？ 探究三： 在互联网基础上诞生的物联网，向我们展开了一幅人与人、人与物、物与物之间联系的新图景。物联网实现的联系是一种什么联系？如何理解这种联系？这种联系是如何建立的？ 探究四：2010年10月1日我国成功发射月球探测卫星“嫦娥一号”。 “嫦二”奔月成功是全国一盘棋，积极参与国际合作等方面综合作用的结果，体现了我国综合国力的提高。中国将和平开发利用外层空间，为促进人类科技进步作出更大贡献。 “嫦二” 奔月彰显了丰富多彩的“联系”，完成以下连线题： A我们惊喜“嫦二”奔月的成功， ①直接联系和间接联系更要预见它的意义 B它依赖伟大的航天科学家， ②内部联系和外部联系也需要人民的支持 C它既是自主创新的工程， ③偶然联系和必然联系也是国际合作的重要舞台 D伟大的航天科学家造就它的成功， ④现象联系和本质联系但是经济发展、国力增强是必然 E人类对月球的探索，实际上 ⑤ 眼前联系和长远联系是对万有引力规律的尊重 【 知识过关训练 】 一、单项选择题 1．中国古人说“钉子缺，蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，骑士绝；骑士绝，战事折；战事折，国家灭。”这说明（ ） A．事物是由量变引起质变的 B．事物是普遍联系的 C．事物是变化发展的 D．事物的本质是由现象表现的 2、“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴涵着深刻的哲学内涵。它揭示了（ ） ①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中 ②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果 ③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果 ④某个微小因素的变