发现生长素.DOC

实验教学 第一单元第一章第一节 发现生长素 济南中学 解阗阗 目的要求 探究生长素的产生部位以及运输方向和对植物生长的影响 探究原理： 单侧光等因素引起植物体内生长素分布不均匀，导致植物体不均衡生长。 活动程序 根据下列有关生长素发现的科学实验进行分析讨论： 1.早在1880年，达尔文曾用一种多年生单子叶草本植物虉草研究过植物向光性生长 2．历史上，科学家用燕麦胚芽鞘作为研究材料继续开展科研活动。首先采用了遮光的方法进行了进一步研究，结果如图。 3．1910年丹麦生物学家鲍森·詹森继续对植物的向光性进行研究，设计的的实验如图。 4．1914年，从另一个思路开展研究工作间，进行了更为深入的实验研究。 5．科学家仍在继续深入地研究这一问题，1928年荷兰生物学家温特提出了新的假设：如果尖端确实通过产生某种物质来影响下部生长，那么这种物质应该可以转移到一种“载体”里面，从而使该“载体”具有与尖端同样的效力。”温特的实验如图。 6．为了分析所产生的这种物质到底是什么？生物学家花费了大量的时间去研究，直到1934年荷兰科学家F．果戈从人的尿中分离出了一种有机化合物——吲哚乙酸（IAA），将其混入琼脂中后做了下面的实验 ，才使这一研究有了一个完整的结果。 分析讨论 1．分析每一实验设计中科学家提出的科学问题是______________________,在每一研究过程中科学家是如何设计对照实验?____________________________ ____________________________________________________ __。 2．科学家在每一个研究阶段做出的科学假设是_________________________,从今天的人们的认识角度来分析，科学家设计的实验是否都是科学合理？_____,这给你的启发是_____________________________________________________ ___________________________________________________ ___。 3．每一个实验的结果能够说明_________________________,对后来的研究有怎样的启发?__________________________ ___ ______________________________________________________,综合整个实验是否可以说明引起植物向光运动，是由一种化学物质引起的?________(填是或否) 活动成败原因分析____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________。 活动检测 1．胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是 （ ） A．尖端、尖端、尖端 B．尖端、尖端、尖端下面的部分 C．尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 D．尖端、尖端下面部分、尖端 2．植物生长素促进植株生长的主要原因是（ ） A．促进细胞分裂 B．促进营养物质的运输 C．促进细胞伸长 D．促进光合作用 3．下图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 （ ） A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲 C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 4．引起植物向光性的原因是（ ） A．单侧光改变了植物的生长方向 B．单侧光引起生长素分布不均匀 C．单侧光促进了生长素的产生 D．光抑制了生长素的合成 5．将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分（见下图）。单侧光照射后，琼脂内的生长素含量（ ） A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均无 6．将燕麦幼苗分别种植在单侧见光的盒内，甲苗的顶端套上不透光的小帽（如下图），结果甲苗直立生长，乙苗向光弯曲生长，此实验证明（