2012年山东语文高考主观题部分.ppt

【试题】（1）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分） 【参考答案及评分标准】光武帝亲临的地方（1分），（阴兴）总是事先进入清理（或清查）宫室（1分），很受亲近信任（2分）。（本句赋分点为“幸”、补出主语“阴兴”“见”、“亲信”），每点1分） 【评分细则】①“幸”：皇帝亲临。翻译成“到”的意思也可。②第二分句要不出主语。为补出主语，该点不得分。如果补出的主语是“他”，也算对。③“见”：用在动词前表被动。可翻译为“被”“受到”。④“亲信”：动词，意为亲近、信任。 注意：如果未赋分的地方翻译得语义明显错误，也不能得分。 【试题】（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分） 【参考答案及评分标准】光武帝称许阴兴谦让(2分)，没有改变他的心愿（1分）。（本句赋分点为“嘉”“让”“夺其志”，每点1分） 【评分细则】①“嘉”：嘉许，称许，赞许，称赞。是指口头的或内心的赞许，理解为物质奖励，如译成“嘉封”、“嘉奖”不得分。②“让”：谦让。翻译成相同或相近的意思即可，如“谦退、谦逊、推让、辞让“。意思不对，如“让步”，不得分。③“夺其志”：“志”翻译成心愿的意思即可，如“志向”、“志愿”、“意志”。 注意：“不”字不翻译也可。如果译成“不能”、“不可”，则该句不得分。 【试题】（3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3分） 【参考答案及评分标准】最真挚的语言发自肺腑（或“内心”（1分），使左右的人都感动了（或“感动了身边的人”）（1分），光武帝就答应（或“听从”）了他（1分）。（本句的赋分点为“发中”“左右”“听之”，每点1分） 【评分细则】①“发中”：即“发乎于中”，发自内心（肺腑）。②“左右”：翻译成“旁边的人”、“周围的人”意思都对。③“听”：指听从。若译为“听见”的“听”，不得分。 注意：“感动左右”翻译成“左右的人很感动”也对。“至诚”参考译文是“最真挚的语言”，译为“最真挚的情感”的意思也对。 阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分） 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 【试题】（1） 开头两句描写了怎么样的景色 ？ 营造了怎样的氛围？（3分） 【参考答案及评分标准】（1）描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色（1分，描述出“雨”和“叶”意象即可，只答出一点不给分），营造了凄冷、感伤的氛围（2分，每个要点1分） 【评分细则】①描写的景色：“深秋”的意思未赋分，不予考虑。②营造的氛围：两个要点意思对即可。“凄冷”答成“凄凉、冷清、萧索”等都对。“感伤”，答成“伤感、忧伤、悲伤”的意思也算对。答成“思乡、孤寂”之类的意思不对。（“情感”不等于“氛围”） 【试题】（2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 【参考答案及评分标准】（2）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索（2分，答出“联结作用”或“线索作用”均可）；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。（3分，“漂泊”“思乡”“孤寂”三个要点，每个要点1分，意思对即可） 【评分细则】①“是全诗的线索”“联结作用”或“线索作用”），2分。意思对即可，如“线索作用”说成“贯穿作用”也对，说“围绕孤舟……”也算对。概括指出作用1分，有具体分析（如说有“联结作用”，应指出把什么联结起来）1分。②只要答出“漂泊、思乡、孤寂”中的两点，即可得3分。只答出一个要点，给1分。各要点意思对即可。 结构作用 简要分析 内容作用 结构作用 诗歌鉴赏备考建议 1．准确把握考查特点：（1）从所考内容的题材分类来看，以写景抒情和咏物言志类诗歌为主。 （2）考查的两个题目：内容+形式。内容上，主要是对诗歌所写内容（重点是诗人感情的把握和分析）、语句以及形象的理解；形式上，主要是对语言（重点是炼字或者用词）的鉴赏和表达技巧的分析。 2．通过训练让学生熟练掌握答题术语，如：托物言志、寓情于景、以景结情、动静结合、反衬等等。 3．将答题技巧与规范训练与诗歌的理解训练两线交织，不可分离。 4．着力培养学生结合语境来分析的作答习惯。 现代文阅读备考 被时间决定的讲述 【试题】19．本文采用了什么叙事方式？有何好处？（4分） 【参考答案及评分标准】顺叙（以时间为线索）。（2分）与标题相呼应，使文章条例更加清晰（或“能更好地展现农村一天的生活场景”），暗示了千百年来农村的生活节奏。（2分。答出其中两点，意思对即可） 【评分细则】叙述方式答“第一人称叙述方式”不算对。 结构方面 内容方面 【试题】20．如何理解文中划横线部分的含义？（4分） ②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它将