高一地理11人口增长与人口问题教案鲁教版.docVIP

第一单元 人口与地理环境 人口增长与人口问题 （第1课时） 【教学目标】： ［知识与技能］：阅读相关图表，了解世界人口增长的历史轨迹及原因，阅读人口增长模式图，学会分析人口增长模式的主要特征。 ［过程与方法］：通过阅读图表，分析不同历史时期人口增长的特征，通过列表对比，分析不同阶段人口增长的特点及造成差异的原因。 ［情感态度与价值观］：运用辩证唯物主义观点，正确看待人口转变模式；养成积极参与社会调查、进行社会实践的习惯，树立科学的人口观。 【教材重点】： 1.世界人口增长的历史轨迹 2.人口增长模式 【教材难点】： 通过分析人口年龄结构金字塔图，明确人口增长模式。 【教学过程】： ［导入新课］播放有关“世界60人口日”的图片资料，引发讨论“人口增长过快会带来哪些问题”，导入　新课。 ［学生活动］阅读第二页的小字部分，思考下面提出的问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说说21世纪人口增长的趋势吗？ ［教师强调］世界人口增长是有规律可循的。21世纪人口仍在继续增长，但速度会减慢，增长的人口数量会增加。世界人口增长的历史轨迹是有数据可查考的。（出示课本P2图1－1－2） （板书）一、世界人口增长的历史轨迹 ［学生思考］1.根据人口增长速度，可把人口增长的历史轨迹大致分为哪三个阶段？ 2.各阶段的人口增长的速度如何？原因是什么？ ［学生回答］完成下表，学案：“知识点归纳1” 历史阶段 增长速度 原因 古代 十分缓慢 近代 速度加快[来源:学§科§网Z§ 现代 迅速增长 ［教师强调］从20世纪60年代至90年代，世界人口从30多亿激增到60亿，进入“人口爆炸”时代，人口净增10亿的时间逐渐缩短。 ［学生活动］阅读知识窗，学习由人口年平均增长率计算总人口数的计算方法，同时了解人口增长过快，会带来令人担忧的人口问题。[来源:Zxxk.Com][来源:学。科。网] 增长状况 主要特征 [来源:Z#xx#k.Com] 原因 代表国家或地区[来源:m] 人口增长模式 高高低 高低高 过渡 低低低 ［教师强调］中国由于实行了有效的计划生育政策，人口自然增长率比较低，已经进入了“低低低”的模式。 ［教师归纳］人口增长不同阶段，不单在“三率”和人口总数上有变化，在人口年龄结构上也会表现出不同。如果按性别把一个国家或地区的人口分为两大栏，用各年龄分段作为纵坐标，用各年龄组的人口在总人口中所占的百分比作为横坐标，就会组成人口年龄结构金字塔。人口增长模式不同，人口年龄结构金字塔的形状也不同。 ［学生讨论］（结合课本P4图1－1－5）人口年龄结构金字塔的形状与人口增长模式有什么关系？学生讨论的同时，教师巡视指导，及时搜集信息，并提醒学生要充分利用资料，学会从资料中获取有用信息。 ［教师归纳］ 增长阶段 加速增长阶段 增长减缓阶段 低速增长阶段 金字塔形状特点[来源:Zxxk.Com][来源:Z 塔底[ 宽[ 较窄[ 最窄 塔尖 尖 较宽 宽 寿命 较短 延长 长 举例 类型 原始型 传统型 现代型 ［教师小结］世界人口增长是有规律可循的，不同时代人口增长速度不同，人口增长模式取决于人口出生率、死亡率和自然增长率，人口年龄结构金字塔能形象地说明人口增长模式。 ［布置作业］完成学案的习题。 人口增长与人口问题 （第2课时） 【教学目标】： ［知识与技能］：运用世界各国和地区人口增长率图，说明世界人口增长的地区分布特点，分析发展中国家和发达国家人口问题及解决问题的措施。 ［过程与方法］：通过阅读世界各国和地区人口自然增长率图，培养读图、析图的技能和整理地理信息、综合分析问题的能力。 ［情感态度与价值观］：通过阅读相关材料，分析不同国家存在的人口问题，树立科学的人口观，可持续发展观，形成正确的全球意识。 【教学重点】 发达国家与发展中国家不同的人口问题 【教学难点】 正确理解中国的人口问题 【教学过程】 ［复习旧知］展示人口年龄结构金字塔图。（课本1－1－5图，第二和第四阶段图） ［提问］（a）（b）两图分别表示了人口增长哪两个阶段？在各阶段，人口增长有何特点？年龄结构如何？ ［学生回答］（a）图为加速增长阶段，该阶段高出生率、低死亡率，高自然增长率，人口年龄结构为年轻型。 （b）图所示为低速度增长阶段，该联合体低出生率，氏死亡率，低自然增长率，老年人口比重较大。 ［过渡］世界人口增长经历了四个不同的发展阶段，不同国家人口进程不同，目前所处阶段也不同，如：肯尼亚正处于加速阶段，而德国则处于低速增长阶段。由于不同地区的人口增长状况不同，也就产生了不同的人口问题。 ［阅读思考］当前世界存在哪些人口问题？ ［学生回答］当今世界存在的突出人口问题有：人口增长过快、数量过多、人口年龄结构严重