五年级下册语文教学计划与进度表.docVIP

五年级下册语文教学计划一、学情分析：39人，其中男生23人，女生16人。大部分孩子从平时的作业、课堂参与度与测试成绩来看，基础知识掌握较为扎实。从上个学期期末测试（江干区2015学年期末测试卷）反馈来看，总体情况如下：在写作这一块，平时采取的一周2次“摘抄精彩段落”的措施，对孩子们写作能力的提升有很大的帮助，绝大部分同学都能做到语句通顺，优秀的孩子能关注到细节描写，取得了比较理想的效果，而“审题”则是需要进一步训练的重点。相比较而言，班级阅读能力较弱。本次测试成绩优秀率还可以，但扣分还是过多，大多数都是刚刚扣进优秀线，而几个阅读能力较弱的孩子则相对糟糕,E档的学生有4个，区平均1.5个百分点，降低E档生比例是接下来努力的方向。新学期，我准备针对孩子的阅读重点培养孩子静下心来阅读的习惯，与在文章当中寻找答案的方法。当然在平时的教学中，应该多加重视阅读理解能力的训练与培养，采用多种形式，让孩子们尽情地读，在读中感悟，并用迁移方法带动课外阅读，更重要的是养成良好的审题、做题习惯。在识字写字这一块，绝大部分的孩子基础掌握得很扎实，但是在灵活运用上还需加强。 2、班级学生整体的学习状态以及家庭教育情况 学习状态：进入五年级，对于孩子们来说上个学期阅读难度一下子从中段跨越到高段还是有一个适应过程，那么相对来说，这个学期就会相对有所提高。由于本学期基础知识中的生字新词在以前的学习中大多都有所涉及，所以在识记这一块相对变得容易，几个原来动作就慢、作业拖拉的孩子来说也能慢慢能在规定的时间内完成了。当然也有出现了事情多了，就懒着不做的现象，或者因为年龄特点，个别学生开始变得浮躁而影响作业完成情况也开始出现。但绝大多数同学还是能在老师的指导下，能在开学第一周调整好自己的状态，按时完成各项作业，并自觉主动地上交。我觉得目前，培养孩子合理安排时间，有效利用时间是非常重要的。调整好学生的心理状态则对提高学习效率的影响非常大。 学习习惯：总体来说在语文学习方面我们班的孩子在书写习惯上比较好，字迹比较端正，间架结构合理，能写出笔锋，这在期末测试书写这一块占了很大的优势。从平时的观察来看，孩子们的书写姿势还有待加强，特别是很大一部分同学的握笔姿势需要强化改正。其次，在阅读习惯上，还不够静心，总是草草读一遍就急着去做题，影响正确率。作为五年级的孩子，在阅读中，能力型的题目得分率还偏低，需要不断指导。还需注意的是，课堂上有一部分不爱发言的孩子，遇到需要理解的题目就开始等老师与同学给答案，培养他们的思考习惯也是本学期的重点工作。 家庭教育：我们五（1）班的孩子家长都对孩子的学习比较重视，但普遍文化素养不高，也缺少家庭教育的方法，很多家长不知道从何入手，在家拿孩子没有办法。同时又有一部分家长由于自己工作的关系而几乎没有时间来关心孩子的学习，有心无力。关键还是要靠老师的引导与激发学生的自觉性。由于家长过多的包办代替，有近三分之一的孩子依赖性太强，经常出现丢三落四的情况。所以，充分利用有部分优质的家长资源来带动缺乏教育方法的家长改进教育方式方法是非常重要的。其次，通过家长会、班级qq来逐步提高家长的配合度也是切实可行的。 3、班级学生个案情况： 内容分项 优生 学困生 识 字 写 字 髙滋唯 基础扎实、书写美观 童博 平翘舌音、生字识记差 裘思敏 基础扎实、书写美观 包弘杰 生字识记、审题能力差 邵佳楠 基础扎实、书写美观 冯可欣 生字识记、审题能力差 王烨烨 基础扎实、字迹清晰 郭浩瀚 书写不规范、生字识记差 蔡晨皓 基础扎实、字迹端正 徐家康 书写不规范、速度慢 戚飞扬 基础扎实、书写端正 徐美林 基础扎实、字迹清晰 周宇婕 基础扎实、字迹欠佳 阅 读 理 解 李奕雯 阅读习惯好 童博 不读文章、不读题 蔡晨皓 阅读面广，理解到位 包弘杰 理解能力差 徐美林 阅读习惯好，理解到位 冯可欣 阅读理解能力差 裘思敏 阅读理解能力强，仔细 郭浩瀚 识字基础差，阅读困难 马岑 阅读习惯好，理解到位 江帆 理解能力差 王烨烨 阅读理解能力强、仔细 余杨逸 审题习惯差 写 话 冯应子隽 表达流畅，有新意 童博 篇幅短，标点不会运用 徐美林 表达流畅，语言精练 包弘杰 语言表达不通顺 桂在时 表达流畅，构思完整 冯可欣 标点不好不会运用 马岑 表达流畅，语言精练 郭浩瀚 篇幅短，字迹不清 蔡晨皓 表达流畅，语言精练 邵佳楠 表达流畅，构思完整 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。 二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的