具有的动能就越多.ppt

学习目标： 1. 理解能的概念； 2. 理解重力势能、动能和弹性势能的概念； 3. 知道影响动能大小的因素； 4. 知道影响重力势能大小的因素； 5. 知道影响弹性势能大小的因素； 6. 知道机械能的定义和单位。 回顾： 什么是功？做功的两个必要因素是什么？ 如果对物体作用了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功，简称功。 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体沿力的方向移动的距离。 思考：滚动的小球对小纸盒做功了吗？ 有作用在小纸盒上的力，小纸盒在里的方向上又通过了距离，所以滚动的小球对小纸盒做了功。 物体能够做的功越多,物体具有的能量就越多,因此人们常用做功多少来衡量物体能量的大小。 一、能： 如果一个物体 能够做功 ,我们就说这个物体具有能量。 1. 做的功越多，物体具有的能量越大。 2. 能够做的功越多，物体具有的能越大。 3. 物体具有的能越大，做的功就越多。 4. 正在做功的物体，一定具有能。 5. 做了功的物体，一定具有能。 练习：判断下列说法是否正确 √ √ × × × 1.定义：物体由于 运动 而具有的能量,叫做 动能 。 2.一切运动的物体都具有动能。 3.判断物体具有动能的方法： 看物体是否运动。 二、动能： 运动的汽车,奔驰的骏马,飞行的子弹,滚动的皮球,流动的河水……都具有动能。 实验：探究影响动能大小的因素： 我们根据小球推动小纸盒移动距离的远近来判断碰撞前小球具有动能的大小。 木块移动的距离越远，说明小球具有的动能越大。 实验如何控制变量： 1.让体积相同的不同小球从斜面的同一高度处自由滚下，其目的是 保证小球在水平面上运动时具有相同的初速度 在速度相同条件下，探究动能和质量的关系 2.让同一小球从斜面不同高度处自由滚下， 在质量相同条件下，探究动能和速度的关系 探究动能和质量的关系： 结论： 运动速度相同时，物体的质量越大，具有的动能就越多。 探究动能和速度的关系： 结论： 质量相同时，物体运动的速度越大，具有的动能就越多。 4. 影响动能大小的因素： 物体的动能大小与物体的质量和运动速度有关,物体的质量越大,运动速度越大,具有的动能就越多。 练习：你能比较下列物体的的动能大小吗? 滚动的篮球与静止的篮球 快速爬行的蚂蚁和缓慢行走的大象 路上行驶的轿车和载重汽车 1.定义：物体由于 被举高 而具有的能量,叫做 重力势能 。 2.一切被举高的物体都具有重力势能。 3.判断物体具有重力势能的方法： 看物体是否被举高。 三、重力势能： 阳台上的花盆,树上的果实,空中落下的冰雹,被举高的重锤……都具有重力势能。 实验：探究影响重力势能大小的因素： 我们根据 小桌进入细砂的深度 来判断木质小桌具有重力势能的大小。 木质小桌进入细砂的深度越深，说明重锤具有的重力势能越大。 探究重力势能和质量的关系： 操作：让不同质量的小桌从同一高度处自由落下，观察并比较小桌进入细砂的深度。 现象：小桌的质量越大，落下时将进入细砂的深度越深。 结论：被举的高度相同时，物体的质量越大，具有的重力势能就越多。 探究重力势能和高度的关系： 操作：让同一小桌分别从不同高度处自由落下，观察并比较小桌进入细砂的深度。 现象：小桌被举的高度越高，落下时进入细砂的深度越深。 结论：物体的质量相同时，物体被举的高度越高越大，具有的重力势能就越多。 4. 影响重力势能大小的因素： 物体的重力势能大小与物体的质量和物体被举的高度有关,物体的质量越大,被举的高度越高,具有的重力势能就越大。 练习：比较下列物体的的重力势能大小 放在桌子上体积相同的铅球和铁球 分别放在抽屉里和课桌上的九年级物理课本 1.定义：物体由于 发生弹性形变 而具有的能,叫做 弹性势能 。 2.一切发生弹性形变的物体都具有弹性势能。 3.判断物体具有弹性势能的方法： 看物体是否发生弹性形变。 四、弹性势能： 拉伸的弹簧,折弯的竹竿,拉长的橡皮筋，上紧的发条…都具有弹性势能。 探究弹性势能和弹性形变的关系： 操作：让不同的力使弓弦发生形变将同一支箭射出，观察并比较箭在空中前进的水平距离。 现象：同一弓弦的弹性形变越大，松手后将箭射出的距离越远。 结论：对于同一发生弹性形变的物体，物体的发生的弹性形变越大，具有的弹性势能就越多。 4. 影响弹性势能大小的因素： 物体的弹性势能大小与物体的发生弹性形变的程度有关,物体发生的弹性形变程度越大,物体具有的弹性势能就越多。 练习：下列物体具有弹性势能吗？ 压缩的弹簧 踏上运动员的跳板 变瘪的橡皮泥 没有人躺的弹簧床 1.定义：动能和势能统称