凸显能力导向优化会计电算化专业教学.PDFVIP

教改纵横 主持人：袁晓玲 课 程 实 施 Email:yuan6826@126.com 凸显能力导向  优化会计电算化专业教学 王朝辉 中职会计电算化专业学生就业主要面向会计、 成损失。 出纳、收银、营销、仓管、文员等岗位，在校期间 （四）注重专业技能，忽视综合素养 如何提高学生综合素养和岗位适应能力，是本专业 该专业学生在校期间重点任务是取得会计从业 教师要破解的难题。 资格证，其读听说写的能力、团队协作能力、人际 交往与沟通能力、发现美欣赏美的能力等很少关注。 一、中职会计电算化专业教学存在的不足 而用人单位要求学生在熟练掌握专业知识的同时， （一）以教师为中心，以教材为依据，以试卷 还要具备语言、计算机运用、法律、投资、商务礼 为考核标准 仪等相关方面的能力和职业道德素养。会计人员不 目前大部分教师按部就班讲授课本知识，只要 仅仅担负着核算监督职能，更要为企业提供管理顾 将知识传授给学生就算完成了教学任务，期中、期 问服务与绩效管理、财务管理，以及国际化服务。 末用一张试卷来评判学生的成绩和能力，试题类型 而这些工作能否完成好，与个人的综合素养息息相 基本是一些记忆性试题和选择性试题等。学生虽学 关。 会了编制分录、编制报表，但不理解为何要编制会 计分录、编制的报表有什么作用。 二、会计电算化专业教学改革措施 （二）理论教学在前，实习和技能训练在后 为改善目前本专业教学存在的不足，我校推出 会计电算化专业课程有很强的实践性，目前学 了以能力为导向的教学模式，试图从源头上解决这 校通常的做法是：在期末或一门课程结束时停课统 一难题。 一进行会计模拟实训，这样虽提高了学生的动手能 （一）进行市场需求调查 力，但理论教学和实践训练从时间和空间上分开进 通过对近三年我校会计电算化专业毕业生的跟 行，学生难以形成会计学科的感性知识体系，更难 踪调查分析得知：会计电算化专业毕业生主要在长 将所学理论应用于实践。 沙地区中小服务业企业就业，就业岗位相对集中在 （三）为就业而就业，缺少对学生学习能力的 收银员、出纳员、会计核算员、办税员、银行柜员、 培养 统计员、营销员、仓库管理员和财经文员等岗位， 不少教师认为中职教育就是培养合格的打工 为此我们将会计电算化专业毕业生的就业岗位定位 仔，教学中只教学生如何做，至于为何要这样做、 为：长沙及周边地区从事第三产业的中小型企业单 如何做得更好就不作要求了。但由于会计岗位的特 位和经济组织中的收银、出纳、会计、报税和商业 殊性，该专业学生一般需积累一定经验后才能从事 银行柜面业务处理及服务业基础管理等，并对每个 会计工作。会计是一个活到老学到老的职业，初级、 岗位的职业能力进行了调查分析，为教学改革做好 中级、高级会计师资格都需要参加全国统一的职称 前期准备。 考试，会计准则、税收法律都会随着经济的发展不 （二）定位核心能力目标 断发生变化，如果学习能力不强，很可能给单位造 职业教育的基本规律是以就业为导向，以能力为 2016年9月D /42