地方性医学院校多科性发展道路的研究与实践.PDFVIP

·35· ||；|!聩攘箕建藿 地方性医学院校多科性发展道路的研究与实践 许冬武，瞿佳 (温州医学院，浙江温州325035) [摘要丁作为我国高等医学教育的主流力量-e．．--，独立设置的地方性医学院校走多学科发展道路是一 种必然选择。近年来，温州医学院紧紧抓住高等教育布局调整的有利时机，充实办学资源，拓宽专业领域，坚 持走多学科发展道路，做了很多有益而成功地探索． [关键词]地方性；医学院校；多科性发展 [中图分类号-1G647[文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2009)08·0035-02 医学教育管理体制改革是近年来我国高等教育改革的 二、地方性医学院校的多科性发展的理由 重点和难点。从上世纪末到本世纪初，已有60多所地方医 鉴于独立设置医学院校存在不少内在缺陷，那么合并进 学院与综合性合并。总的发展趋势来看，合并促进了高等医 入综合性大学是高等医学教育办学体制改革的惟一道路吗? 学教育的改革和发展。但从另外一个方面看，每一种办学体 独立设置医学院校还有生存和发展机会吗?这是我们不得不 制都会有自己的长处和短处，尤其是我国的社会、经济、文化 认真思考的问题。从理论上讲，我国医学院校与综合性大学 发展存在着地区不均衡性，对高等医学教育人才培养规格的 合并是共同发展的需要，但在现时文化背景、思想观念、管理 要求存在着多样性，也必然导致办学体制的多样性。在鼓励 体制下，决不能把这种可能性当作必然性。在医学院校与综 合并的同时，也应该允许不同办学体制的存在，促进不同办 合性大学合并过程中，虽然在经费投入、学科建设等方面有所 学体制的自身完善和办学水平、教育教学水平的提高。据卫 提高，但在管理体制方面存在不少问题[3】。反观，虽然说我国 生部统计，截止到2008年底，我国仍有独立设置医学院校现行的高等医学教育体制存在明显缺陷，但却是特定历史条 110余所，独立设置的医学院校该如何发展，值大家深思． 件下的产物。在过去的一段历史时期中基本适应了我国社会 一、中国现代医学教育办学模式的历史与现状 经济的发展需要，以较短的培养周期和相当低廉的教育成本， 中国近代医学教育始于1881年．新中国成立后，医学在短短的20-30年中为改变我国过去缺医少药、人民群众得不 教育得到迅速发展。1952年前后参照前苏联办学模式对原到基本健康保障的落后局面提供了极为重要的人才和技术支 有大学及院系进行调整，医学院(系)大多独立出来，与邻近 撑．直到今天，它还在发挥着积极作用．因此，只要单科性医 区域内的同类院(系)合并组建成新的医学院校，基本上建立 学院校认真研究自身优势和缺陷，加大医学教育改革。克服学 了结构完整、门类齐全的各类高级医学专门人才培养体系． 科单一和人文社会科学、自然科学教育资源缺乏的缺陷，就完 于是，1992年以前我国高等医学院校大多是独立设置的单科全可以得到很好的发展，建设成为高水平的多科性大学。 性院校。这种单科性医学院校在学科发展和学生基础素质 (一)强势学科分蘖壮大而转变为新的多科性人才培养 教育方面存在一定的缺陷。如由于学科门类的限制，学生在 基地是高校发展的普遍规律． 其中较难感受到来自社会人文、其他自然科学领域的知识、 世界上许多著名大学的发展历程证明了这一点。纵观 思想、学术观点熏陶。独立设置的高等医学教育办学模式受 世界一流大学，在学科结构方面大都经历了一个由单科性、 到前所未有的挑战。近年来，为适应创建世界一流大学的需 多科性向综合性发展的过程。如英国的牛津、剑桥大学都是 要，促进学科交叉与渗透，在教育部“共建、调整、合作、合并” 从以文为主发展到世界著名综合性大学。同时，我们还发现 八字方针的指导下，着重借鉴欧美模式，进行了新一轮教育 像美国宾夕法尼亚大学