材料一贫困生.ppt

二、时文与短评 1、时文：时效性较强的新闻、网络报摘、社会现象、生活中出现的一些问题等。 2、短评：短”，即短小精悍； “评”，即评论。 （1）针对性：所评内容是什么。 （2）鲜明性：评要有自己的、明确的观点。 （3）论证性：要用道理论据来支撑观点。 三、一句话概括 1.师生一起做示例: 材料一???中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二 个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。 材料二???“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。 问题：用一句话概括以上材料的内容。 （1）请大家拿出红笔，先通读材料，后画出材料的关键词语与关键句子，共同点与不同点。最后整理归纳出一句话。  四、短评 1、师生一起做示例： ? 材料一??中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。 材料二??“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。 针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。（100字左右,至少两个理由）? 提示： 短评写法要求： （1）明确提出观点： ①看清题目要求，回归材料。 ②分析材料，兼顾多层意思。 ③提出正面肯定、反面否定、一分为二的观点。（注意:不要自相矛盾。） （2）紧扣观点，分析说理： 结合材料，适当扩展。（一般赞成的，从有利的方面或作用意义入手；反对的，从不利的或危害的角度入手。） （3）论述时要有逻辑性，语言要流畅。 答题步骤： 亮观点（旗帜鲜明）→讲道理（至少两点，挖深度）→总述（或重申观点或提出建议）　　 评说的对象可以从捐助者或贫困生两个角度。  　 答案示例： ①我赞同科大的做法，资助贫困生要顾及他们的自尊心。（从“施事”角度总说作肯定观）∕ ? 如果在给贫困生资助的同时却在客观上伤害了他们的自尊心，那么，这样的资助会给其内心留下阴影。（从事件结果角度分说理由）∕科大的做法不仅是一种关爱，更体现了一份尊重（从事件做法角度回应总说再作肯定观）。 ②我认为贫困生接受资助应有平常心。（从“受事”角度总说作肯定观）∕?经济上的贫穷并不等于地位的低贱。∕（递进?）?再说，他人对你的资助是出于真诚的。（从事件起因做法角度分说理由）∕??对此不应有自卑心理（回应总说再作肯定观）。?  2、练习： 材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，叉腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴？打酱油吗？”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。” 材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。 问题：你对网络语言的使用有何看法？请简述。 评说的对象必须针对网络语言参考答案： ? 示例一：我认为使用网络语言无可非议。网络新词语增强了汉语的表现力，丰富了汉语词汇。如果往前看的话，我们会发现，一些曾经陌生的网络语言现在已经非常熟悉，如“下载”?“链接”“复制”等等，早已被人们接受。 示例二：我不赞成使用网络语言。网络语言规范性差。它是对传统语言的破坏、颠覆，汉语的纯洁性也会因之受到影响。  3、总结： 五、课堂练兵 1、10月23号《厦门商报》上有一则关于学校如何处理学生仪容仪表的新闻，就将之整理为两则相对型的材料。 材料一：为规范学生的仪容仪表，一学校不允许学生留长发，老师甚至校长在门口站岗，一发现不规范的，就用剪刀剪掉，一时间不少学生为飘落的头发伤心至泣；佛山一所中学要求女生不得留长发，否则不得进学校。? 材料二：厦门某学校在全校集会时，校长发布新规—凡是期末各科成绩进入年段前20名的学生都允许漂染