着力教学创新推进课程教学范式深彻转变.PDFVIP

教 改 纵 横 CHINA HIGHER EDUCATION ◆毛洪涛 / 廖春华 / 曾双宝 着力教学创新 推进课程教学范式深彻转变 提高质量是 目前高等学校教育改革发展最核心最 紧迫 的核 心 问题是 ：根 据 现代 课 程 教 学的 核 心理 念 ，围绕人 才 的任务 课堂教学作 为高校教学工作 的核心环节 承载着高 培养 目标 应该 提供 什么样 的课 程 教 学 怎样 提供 这样 的 ， ， ， ？ 校人才培养 的主要任务 。 高校要将教学中心地位切实落到 课 程教学 ？ 党委 书记 （时任校长 ）赵德武在学校中层 干部学 实处 ，教学改革亟待攻坚克难 、深层 突破 。 自 2009 年开始 ， 习会上 明确提 出: 学校要 下 大 力 气 、花 大工夫 ，用 3－5 年 西南财经大学在前期持续深化本科教育教学改革探索 的基 的时间 ，以教学学术 观 、教 学 民主观 、教 学协作 观三 大现代 础上 ，积极推动 多层 次 、多维度 的课 程 教 学 范式转变 ，力 图 核 心 教 学 理 念 ，有 计划 、分 步骤 地推 进 本科 生和研究 生课 形成既符合现代教学理念又体现课程个性化 的教学范式 。 程教学 范式 的深彻转变 。 一 坚持核心教学理念 深化 课程教学 范式认识 彰显教 学学术观 推动教 学与科研 的一体化 它要求大 、 ， ， 。 近 年 来 ，中 国高 等 教 育 蓬 勃 发 展 ，重 视 教 学 、关 注 质 学教师和学生兼有双重身份 ： 教师既是教学者 ， 又是研究 量 突 出教 学中 心 地位 的 良好 氛围 日益 形 成 但 在 教 学 实 者 从事 的是研究性教学 学生 既是学习者 也是研究者 从 、 ， ， ； ， ， 践层 面 ，“以教 师 为 主体 、以课 本为 中心 ，以课堂 为 阵地 ”的 事 的是研究性学习 。 “教 ”和 “学 ”的中心任务不是例行公事 传统教学 范式依 然 占据 主导地位 。 “一些 教 师享 有 终 身职 地 向学生传授知识 ，而是让学生尽快地学会提 出疑 问 ，学会 位 ，却只根据 发 黄 的笔记讲 授 固定的 内容 ”，这依 然是中国 研究方法 ， 培养学生主动探究 、 独立思考 和解决 问题的能 大学部分 教 师 教 学的真 实 写 照 课堂教 学存 在 诸 多 的 问 力 同时 教学活动也是教师学术成长 的一个重要平 台 。 。 ， 。 题 ：教学理念 方 面 ，受 客 观 主义理论影响 ，知识 传递处 于支 彰显教 学 民主观 ，促 进 师 生课堂教 学的 民主化 。 教 学 配 地位 ，“教 会认 知 ”被 替 换 为 “教 会 知识 ”，学生的主体性 要建 立在 民主平等 的基础 上