古代学前教育思想-教育科学学院.doc

第八章 古代学前教育思想 第一节 柏拉图的学前教育思想 柏拉图(Plato，公元前427一前347)，是古希腊著名的思想家、教育家、哲学家，是客观唯心主义的创始人。 他的主要著作《理想国》和《法律篇》比较集中地反映了他的教育学说。他的教育思想是建立在其哲学观和政治观基础之上的。 柏拉图力图从具体、个别的事物中寻求一般、共性，有助于寻求事物的规律，因而是人类认识发展史上的一个进步。但他的理念论把事物的一般概念绝对化，把它们变成脱离事物并先于事物而独立存在的精神实体，从而割裂了一般与个别、共性与个性的关系。 理想国家的三个阶级：执政者 军人 农工商 智慧 勇敢 节制 统治者 保卫者 劳动者、供养者 一、柏拉图学前教育思想 （一）学前教育的任务 着重于道德行为的熏陶，以形成良好的品质。 （二）儿童优生优选 婚姻问题国家管理，计划结婚计划生育，只养育健壮的新生儿。 （三）儿童公育制度 “儿童属于国家所有”，两个阶段。 （四）学前教育的内容和方法 做游戏、讲故事、唱歌 二、柏拉图学前教育思想评价 柏拉图是西方古代最伟大的教育家，他首次提出了教育上的许多重要问题，对后世西方教育思想的发展产生了深远的影响。??? 柏拉图的重视教育的政治意义。他所理解的教育基本上是一个个人和社会相互影响的过程。教育的影响并不限于受教育者个人，还必须不可免地影响到社会本身的性质。因此，他主张由国家负责年轻一代的教育工作，实行儿童公育。??? 柏拉图是西方学前教育思想的奠基人。他最早提出优生优育的幼儿教育体系；提出儿童心灵与体质和谐发展教育观点；指出故事、音乐、游戏在幼儿教育中的重要地位和寓教于乐、慎选故事教材等问题，这是教育性教学思想的萌芽；他还重视幼儿道德习惯的培养。所有这些至今仍有一定的价值。 但同时也必须看到 , 柏拉图作为一个奴隶主贵族思想家，受历史条件和阶级性所限，其教育主张中不乏有许多神秘、保守、落后的观点。 第二节 亚里士多德的学前教育思想 亚里士多德(Aristotle，公元前384～前322)是古希腊最著名的哲学家，也是一位博学的思想家、科学家、教育家。 师从柏拉图20年。公元前343年，亚里士多德担任了马其顿王子亚历山大的老师。公元前335 年在雅典创建吕克昂学园。 在哲学上，亚里士多德承认物质世界的客观存在。他批评了柏拉图的理念论，认为理念不能解释物质世界。在社会政治观上，亚里士多德为奴隶制辩护，认为在一个国家中，最富的人和最穷的人都不应该掌权，在两个极端之间的中庸适度是最好的，即应当由中等奴隶主执政，共和政体是最好的形式。 亚里士多德一生涉足了众多的科学领域，建树颇丰。《政治学》和《伦理学》两部著作集中阐述了他的教育思想。被马克思誉为“古代最伟大的思想家”。 一、亚里士多德的教育思想 （一）论教育的本质和目的 教育本质：教育是最高的政治艺术，把教育视为实现政治的手段。 教育目的（文雅教育）：为了培养良好的公民，全体公民都接受统一的教育。同时，也要发展人的理性，享受美好生活。 （二）论体、德、智、美和谐发展的教育。 灵魂学说——和谐发展、文雅教育 课程分两类：有用的、文雅的 二、亚里士多德的学前教育思想 （一）论教育的年龄分期 年龄划分 阶段 教育内容 合理的教育应遵循人的自然发展过程——西方首次论述“教育适应自然”原则的教育家。 0—7岁 幼儿教育阶段 身体生长发育 7—14岁 初级学校教育阶段 情感道德教育 14—21岁 高级学校教育阶段 智力教育 （二）论学前儿童健康教育 1、孕妇保健 2、婴儿营养及身体健康、心理健康 3、教育内容：游戏、故事 三、亚里士多德学前教育思想评价 ? 亚里士多德在幼儿教育思想方面既吸取了前人的宝贵经验，又总结了自己长期教育实践和研究的成果 , 提出了一些新的观点。例如：胎教优生思想、心灵白板说、教育遵循自然说、和谐发展说、教育年龄分期说，注重幼儿道德习惯培养等，对西方幼儿教育理论与实践的发 展产生了重要的影响。但他作为一个奴隶主贵族的思想家 ，其中不少观点带有明显的阶级偏见和时代局限。 柏拉图和亚里士多德的学前思想异同分析 一、形成教育观的背景和缘由 1、个体角度：认识论基础不同，导致教育观不同