江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册-第2课《繁星》教案1-苏教版.docVIP

《繁星》 教学内容 《繁星》 教学目标 教学重点 作者对星天的感受理解 教学难点 运用比喻、拟人生动形象的表情达意 教学准备 多媒体素材 课时安排 一课时 教 学 过 程 二 次 备 课 一、情景导入： 浩渺的星空历来让人浮想联翩。有人说，每一颗星都是逝去的亡灵，他们在俯瞰着芸芸众生。也有人说，其实那些星星只不过是混沌未开的虚无，种种美好的传说不过是人们对宇宙无知的一种表现。那么在你眼里，星天究竟是什么呢？每次遥望星空，你都有哪些感受呢？将你的感受与巴金的感受作一个比较，看看有哪些异同。 二、指名学生介绍巴金及其作品、写作背景（口述）。 1、提示学生可参考《与课堂同行》 中“同步积累”部分。 2、积累相关的文学常识。 教 学 过 程 二 次 备 课 三、朗读课文，整体感知课文。 １、指名学生有感情地朗读课文，其余同学思考： ①用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句； ②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句； ③理清文章结构。 2、交流后小结：按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜” 第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看