《大学体育》轮滑选项课教学大纲.doc

《大学体育》轮滑选项课教学大纲 课程编号：000210 适用专业：所有专业大二学生 课程类型：公共基础课 课程性质：必修课 课程学时：60 课程学分：4 一、课程定位 《轮滑》是我院大学二年级开设的一门体育选项课程，《轮滑》运动是一项融健身、娱乐、竞技、艺术、休闲于一体的新兴体育项目。它作为一项力量与技巧结合，突出技巧的项目，可有效地改善和提高运动者的机体中枢神经系统功能，提高呼吸系统、消化系统、血液循环系统等内脏器官的功能，能够全面协调和综合发展人体的进度、力量、耐力、灵敏等各方面素质。轮滑运动已有近百年的历史，深受广大青少年的喜爱，成为休闲、娱乐的热门运动，轮滑选项是为满足学生体育学习兴趣与需要为大二年级开设的选修课程，是在一年级大学生体育学习基础上，体育学习的进一步拓展与深化，进行轮滑运动需具备一定的身体素质基础，通过对轮滑的学习，能提高自身运动能力，发展身体素质，还可以借助轮滑展现独特的技巧和智慧，从而得到娱乐和满足。为学生学习专业知识和职业能力，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的身体基础。 二、课程目标 1.知识目标 （1）运动参与目标：积极参与轮滑运动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 （2）运动技能目标：熟练掌握轮滑运动的基本方法和技能；能科学的进行体育锻炼，提高自己的轮滑运动能力；掌握轮滑运动常见的创伤的处置方法。 （3）身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。 2.能力目标 （1）运动参与目标：形成良好的轮滑运动习惯；能独立制定适用于自身需要的轮滑运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。 （2）运动技能目标：积极提高轮滑运动技术水平，发展自己的轮滑运动才能，达到一般竞赛水平；能参加有挑战性的轮滑活动和运动竞赛。 （3）身体健康目标：能选择良好的轮滑运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。 （4）心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过轮滑运动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。 （5）社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。 3.素质目标 （1）初步具备轮滑运动指导能力。 （2）具有爱国主义、集体主义和勇敢、顽强进取的精神。 （3）在具有挑战性的运动环境中，表现出勇敢顽强的意志品质。 （4）社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。 （5）树立良好的道德风尚 三、课程设计 1.设计理念 　（一）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长 　 以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了生理、心理、卫生保健等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保健康第一的思想落到实处，使学生健康成长。 　（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 　 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 （三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位 关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的学习能力。 （四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 2.设计思路 (一)根据课程目标与内容划分学习领域　 课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会